Tag Archives: omvärldskunskap

Vi pratar om Trollhättan


Idag har jag haft lektion i Bas 3, alltså med de som kommit längst i språkutvecklingen hos oss. Vi skulle fortsätta att arbeta med att jobba klart med våra presentationer som vi börjat med igår, men vi fastnade i att prata om det hemska dådet i Trollhättan. Jag brukar inte backa för att ta diskussioner kring svåra ämnen och jag tycker att det är viktigt att undervisningen inte sker i en bubbla, avskärmad från verkligheten.

Det kändes bra att vi pratade igenom vad som hänt, speciellt som några hade missförstått en del. Man verkade tro att det hade med Halloween att göra så jag fick räta ut en del frågetecken. Vi tittade på några nyhetssajter och läste tillsammans om rapporteringen där. Jag inser att jag måste ha en extra lektion om svensk media och var man hittar nyheter. Ett minimum är att eleverna vet vilka stora dagstidningar vi har i landet – och vad statsministern heter.

Vi enades om att dådet var helt förfärligt och vi pratade också en del om rasism. Finns det rasism i Sverige? Finns det rasism i Syrien? I Somalia? Ja – tyvärr finns rasism i alla länder, även om alla i gruppen först inte var helt övertygade om det. Till och med i lugna lilla Sverige kan sådant här hända. Vem var han som gjort det och vilka var det som dött?

Vi pratade också lite om att asylboenden sätts i brand och om att det kommer många ensamkommande flyktingbarn. Viss diskussion kring vilka länder barnen oftast kom ifrån men när jag hänvisade till Migrationsverkets statistik lugnade sig alla: majoriteten är pojkar från t.ex. Afghanistan. Det kommer inte lika många ensamma barn från Syrien.

Vi pratade lite allmänt om invandring och att Sverige tar emot fler flyktingar per capita än något annat land i Europa. Jag sa att integration är något som engagerar de allra flesta i Sverige nu för tiden, när det kommer så många flyktingar. Min egen reflektion här är att det måste vara extremt jobbigt att själv tillhöra den utsatta gruppen – och dessutom den grupp med lägst utbildning och relativt dåliga kunskaper i svenska. Därmed inte sagt att de är utan resurser. Ett hyfsat antal har faktiskt fått jobb och majoriteten av dem har noll lust att ligga samhället till last.

Men – tillbaka till Trollhättan – jag är glad att vi tog en del av lektionen till att prata om vad som hänt. Och jag är mycket nöjd med att jag klarade av det helt utan modersmålsstöd.

Jag hoppas att vi aldrig mer behöver se sådana här bilder i tidningen igen!

Annonser

Häng med på en vanlig baslärarmåndag!


En vanlig måndag i SFI-världen:

Inför den här terminen så frågade vår projektledare om vi hade några önskemål om när vi ville ha våra lektioner. Det enda jag sa var att jag väldigt gärna undvek lektioner på måndag morgon. Och så blev det: inga lektioner på måndagar förrän efter lunch. Soft start på veckan.

Men från och med idag är det andra bullar! För att underlätta för min kollega, som ska ta sig an en liten grupp elever som behöver extra stöd i sin läs- och skrivinlärning, så tar jag över hennes lektioner på måndag förmiddag. Vi bestämde att jag ska prata studieteknik och också jobba med det samhällsorienterande materialet Va Med! Superbra! Jag är taggad! Ser fram emot att jobba med Bas 3, som är vår ”högsta” grupp, där alla har A-betyg och några är och nosar på B-betyg. En grupp som förstår mer och där man kan göra mer. Men också en väldigt blandad grupp, då vi fick många nya elever i januari och vi flyttat om i grupperna.

Jag har en modersmålsstödjare med mig; Baydaa, som pratar arabiska och som också är vår mattelärare. Jag gick ut hårt, laddad med projektor, så att jag kunde visa en del av min Keynotepresentation om studieteknik + Va Med! – och printade utskrifter från Va Med. Det höll nästan på att gå åt fanders innan det började, eftersom jag inte fick projektorn att funka. Alla lärares mardröm: teknikstrul. ”No signal”, sa projektorn och man såg bara blått på Whiteboarden. Jag hade testat allt i fredags och då funkade det. Notera också att jag är i ett annat klassrum än mitt eget, där det finns en Smartboard – som oftast funkar, utom förra veckan då allt blev rosa … I alla fall – jag pillar lite på olika knappar, ser till att alla kontakter sitter i ordentligt – och plötsligt funkar det! Halleluja!

Jag tar närvaro, några kommer för sent – och övar på frasen ”Ursäkta att jag kommer för sent!” – och vi pratar lite om vad alla gjort i helgen. Suttit hemma, städat, lagat mat, sovit. Och, faktiskt: varit på Heron City och spelat volleyboll! En elev har hälsat på en släkting i Katrineholm. Vi tittar på kartan. Var ligger det och hur lång tid tar det att åka dit? Nån annan har träffat en kompis i Stockholm. Sen förklarar jag att de får dras med mig på måndagar och jag pratar om vad vi ska jobba med: prata om studieteknik och samhällsorientering med Va Med!

Jag drar igång min presentation. Vi pratar lite om att man måste vara aktiv och nyfiken, våga testa nya sätt att lära sig och inte ge upp. Att det tar tid att lära sig ett nytt språk i vuxen ålder. Att alla lär sig olika. Hur lär du dig? Hur lång tid tänker du att det ska ta att lära sig svenska? Ett år säger någon. Fem år säger en annan. Intressanta perspektiv, tänker jag.

Sen pratar vi om hjärnan. Jag har med mig ett enliters mjölkpaket + ett 3-deciliters: en hjärna väger ca 1,3 kg. Den har två halvor, som är fokuserade på olika saker: siffror och språk vs bilder, former och mönster. Det är viktigt att vi bygger broar mellan de olika halvorna. Då lär vi oss bättre. Hur gör vi det? Vad behöver hjärnan för att må bra: bra mat, sömn och motion. Vi pratar om vad man bör äta och inte, hur mycket man sover och vilka sätt man kan motionera på. Flera sover väldigt lite: 3-4 timmar/natt bara. Kan de ändra på det och sova lite mer? Några går på gym och simmar, flera promenerar. Ett gäng har börjat promenera från pendeln och upp till skolan. Bra!

Vart är du på väg med dina studier? Vad har du för mål? Någon vill bli sjuksköterska, en annan polis. Vad behöver du göra då? Studera hela SFI, sedan grundläggande Vux och sen gymnasieVux. Och sen plugga på högskola! En lång väg. Kanske ska man fokusera på kortare mål så länge. Vad kan jag lära mig denna veckan, denna månaden?

Vi pratar om att det är bra att studera i korta pass och sen ta rast. Det gillar hjärnan. Att belöna sig själv. Vad är en bra belöning? En kopp kaffe? Godis? Se en film? Spela dataspel? Ta en promenad? Bra! Alla är olika!

Var, när och hur studerar man? I sängen? Vid köksbordet? På biblioteket? Kanske på toaletten eller på pendeln? Studerar man bäst på morgonen, på kvällen eller på natten? Alla är olika. Någon är singel och någon har små barn. Hur vill man studera? När det är tyst och ingen stör? Med musik i hörlurar? Ensam eller tillsammans med andra?

Som lärare hoppas jag att eleverna i den här gruppen nu börjar fundera lite över sina studier. Har man aldrig gått i skolan eller bara gått några år kanske man inte tänkt så mycket på de här sakerna. Men det är viktigt! Hur lär jag mig? Vart är jag på väg? Har jag sått ett korn och fått dem att fundera lite på det här så är jag nöjd. Nästa vecka jobbar vi vidare. Kanske pratar vi om olika sätt att lära oss glosor. Eller om de fem sinnena. Vi får se.

Efter rast började vi med Va Med-materialet som jag också jobbat med i grupp 2. Vi tittade på den första texten om Maryan, som är ny i Sverige. Vi pratade om bilderna och sen lyssnade vi till texten. Bra att de får öva sig på att lyssna till någon annan än läraren, tänker jag. Vi hann inte så långt som jag tänkt, men vi avslutade med att titta på appen Bitsboard och jag visade att jag lagt in ord som är bra att öva på till de olika kapitlen i Va Med. Vi tittade på några av de olika sätten som finns att öva glosor med Bitsboard. Och insåg att appen tyvärr inte finns i Androidtelefoner … Det hade ju varit toppen, då eleverna hade kunnat öva hemma. Fler i den här gruppen har smartphones än i de andra två grupperna.

Sen var det lunch! En hel timme, för omväxlings skull. Jag gick med en kollega till lilla Café Mix, som drivs av kvinnor som varit borta från arbetsmarknaden länge. De flesta kommer från andra kulturer. Maten är toppen, allt är hemlagat och priserna relativt låga. Jag visade kollegan en app jag upptäckt, som skulle passa bra i hennes grupp: man kan prata kring dagar, datum , klockan, årstider och väder – med bilder. Niki time heter den. Kostar 22:-. Kollegan verkade mycket intresserad! Kul!

Efter rast på måndagar har vi val. Eleverna får välja om de vill jobba med iPads, öva sig på att prata eller sy. Sy kommer snart att utgå, pga av lågt deltagande. Men samtal är poppis och något alla behöver öva på. Så vi har olika grupper med olika nivåer. Jag har iPads. Surprice! Några har nybörjarsamtal en timme och iPads den andra. Funkar bra.

Jag och en kollega, som jobbar extra hos oss på måndagar och fredagar, råddar med iPadsen. Eleverna är på mycket olika nivåer, trots att alla går på studieväg 1. Men det är en av anledningarna till att jag tycker iPads funkar så bra: individualiseringen. Alla kan hitta något att jobba med som passar dem. Flera jobbade i den nya appen Alfavux, där man får se en bild, ska lyssna till hur ordet låter och sedan försöka stava det. Bokstäverna ljudas, så att man kan höra vad man skriver. En alldeles ny app som blivit mycket populär.

Några elever skriver i Skolstil, som har talsyntes. Man kan alltså höra hur bokstäverna låter när man skriver – och hur ordet låter när man trycker på mellanslagstangenten. Och hur hela texten låter. En elev hade med sig material som hon jobbat med på en annan lektion. Sånt uppmuntrar vi! Super om eleven tar tag i sin egen inlärning och övar vidare på sådant de behöver. Nu gällde det verb i olika tempus, som eleven skrev på paddan.

En annan fick en skrivuppgift som han skrev i Skolstil. Fri skrivning, som man måste öva på inför B-provet. Några övade ord i uTalk svenska, som också är en populär app där man främst övar glosinlärning och uttal. Några övade i Bitsboard, som jag visat på förmiddagen. Två satt med samma padda och spelade bingo. En elev jobbade vidare på en presentation om Afghanistan i Keynote. Han hade specialhjälp av den andra läraren. Vi behövde en bra bild på en karta över Afghanistan och bilderna på nätet är oftast lågupplösta och funkar inte i en presentation. Jag hämtade en atlas och vi fotograferade en sida. Sen laddade vi ner appen Snapseed och jag visade hur man kunde förbättra en bild i den. Vi laddade också ner en skrivarapp, då eleven gärna ville skriva ut några bilder från nätet. Målet med den här övningen, förutom att eleven får skriva om något som ligger honom varmt om hjärtat och lär sig hämta information från nätet, är att han sedan ska få gå runt och visa upp sin presentation för de andra grupperna. Jag satt också och övade läsinlärning med en elev. Vi jobbade med Alfavux och jag hämtade också en lättläst bok om kärlek, som jag tänkte kanske skulle tilltala den här unga tjejen. Hon fick låna hem boken. Tänker att det ju måste vara en seger att känna att man läst en hel bok! Vår projektledare tittade in och var med en stund på lektionen. Alltid trevligt!

Efter paddlektionen var det rast en kvart och sen Arbetslagsmöte, som vi har varje måndag – i nästan två timmar. Vi pratar om en massa olika saker som jag inte ska ta upp här. Det är viktigt att vi får styr på jobbet framöver. Mycket ligger ju i vågskålen. Blir det permanenta Bas-skolor? Var då? Hur går det för våra elever? Hur håller vi bäst kontakten med elevernas handläggare? Hur blir det i sommar? Vi måste samla ihop oss och göra någon sorts materialbank som andra kan ha glädje av. Vad ska den innehålla? När ska vi hinna med det? Lärare vill ha ledigt. Vem täcker up för vem? Ja, ni förstår. It goes on.

Efter detta åkte jag direkt till min kör, som jag övar med på måndagar. Jättekul, men oj vad trött jag var. Och sen hem till barn och hund. Tur att kidsen är så stora att de fixat mat på egen hand. Och sen kolla mail, Facebook – och skriva det här blogginlägget. Gick hemifrån 07:20 och kom hem 21:15. Nu är klockan 23:50. Imorgon är en ny dag!

Detta, mina vänner, var en vanlig måndag i en baslärares liv. Guldstjärna till dig som orkat läsa ända hit!

20140317-230453.jpg

Inlägg 017 i utmaningen #blogg100

Va Med! Från början


Läser i bloggosfären om Blogg100, en utmaning att vara med och skriva ett inlägg varje dag i 100 dagar. Ser att jag på senaste tiden gjort ca ett inlägg i månaden … Skulle så gärna vilja vara med, men realistiskt? Jag tvivlar … Känns svårt att ha nåt vettigt att säga varje dag, sju dagar i veckan. Men jag funderar över helgen och återkommer.

Nu har vi äntligen börjat jobba med det samhällsorienterande materialet Va Med! Från början. Och jag är verkligen ledsen att vi inte gjorde det just från början i projektet, då jag tror att det är ett mycket bra material att jobba med. Det handlar om att via bilder, film och text kunna prata och diskutera kring ämnen som:

Att komma till Sverige
Att bo i Sverige
Att försörja sig och utvecklas i Sverige
Att bilda familj i Sverige
Individens rättigheter och skyldigheter
Att påverka i Sverige
Att vårda sin hälsa i Sverige
Att åldras i Sverige

Jag har gjort en presentation av materialet i Keynote som jag är riktigt nöjd med, men vet inte hur jag ska kunna länka till den här. Så ni får bara föreställa er. Jag har också gjort boards i appen Bitsboard så att eleverna kan öva lite extra på nyckelord till varje kapitel. Till första kapitlet innebär det ord som Arbetsförmedlingen, Försäkringskassan och Migrationsverket men även SFI, handläggare, tolk och granne.

Vi samlade två av våra elevgrupper i onsdags och gick igenom presentationen tillsammans med våra modersmålsstödjare. Sen jobbade min grupp och jag med det första kapitlet, där man får möta Marian som kommer till Sverige. Vi tittade och pratade kring bildmaterialet och lyssnade många gånger på den inspelade texten. Vi försökte också prata kring materialet. Hur var det för dig att komma till Sverige? En elev berättade att hon levt sju liv för att komma hit. Hon hade varit på en båt och ramlat i havet sju gånger … Kan ni föreställa er? Ger perspektiv. Inte nog med att nästan alla våra elever är analfabeter, de har också i de flesta fall en svår bakgrund med krig, flykt, splittrade familjer etc. Och så kommer de hit, till en mycket annorlunda kultur där nästan allt bygger på att man kan läsa och skriva – på svenska. Och så ska man rycka upp sig och skaffa jobb också …

I vilket fall så tycker jag att det var en bra inledning på vårt arbete med Va Med-materialet och jag hoppas på fler intressanta diskussioner framöver.

Vill du läsa mer, klicka på länken: Va Med!

20140301-104706.jpg

20140301-104827.jpg

20140301-104844.jpg

Hemma hos lärarna, julavslutning m.m.


Jag har inte skrivit på ett tag då jag fått problem med att redigera i WordPress. Brukar skriva på paddan, vilket är super om det ska gå fort och man vill inkludera bilder. Nu säger WordPress att jag inte kan redigera min egen blogg längre! Supermärkligt. Kan inte tillräckligt för att förstå vad jag ska göra. Och det har varit så här sedan typ Lucia. Nån som har några tips, kanske?

Vi hade i alla fall en bra avrundning på terminen. Bl.a. var vår grupp hemma både hos mig och min kollega Linda. Hos Linda skrev vi julkort – bl.a. till några elever som slutat hos oss – och åt lunch. Hos mig bakade vi pepparkakor, gjorde knäck, satte apelsiner i nejlikor och drack glögg – alkoholfri! Och träffade min hund! Och min son! Vi övade på att läsa vägbeskrivningar och att åka kommunalt. Hem till mig är det rätt långt från skolan. Jag tror att alla tyckte det var intressant att se ett svenskt hem, något som de flesta aldrig gjort. Omvärldskunskap om något! I en annan miljö så dök det också upp andra samtalsämnen. T.ex. pratade vi en del om kvinnors rättigheter i våra olika kulturer och det framkom vilka av eleverna som varit tvungna att bära burka: två från Afghanistan. Och att om man som kvinna vill skilja sig i t.ex. Somalia så tar mannen barnen!

På Lucia var hela Bas i Södertälje och lyssnade/tittade på luciatåg av elever på Wendela Hebbe-Gymnasiet. Kul!

Den 20:e var det sedan dags för avslutning. Alla hade med sig mat och innan vi avnjöt den tillsammans hade vi tre olika stationer: julpyssel (smällkarameller och nejlikor i apelsiner), tipspromenad och bingo. Och sen åt vi av den goda maten – och en massa kakor och efterrätter! – och sjöng lite julsånger. Och sedan hjälpte alla till att städa! Många fick ”kryss” på sina arbetslivskompetenser.

Efter elevavslutningen jobbade vi lärare en stund och avslutade sedan med Secret Santa, följt av ost och vin. Sen somnade jag på Tvärbanan hem!

Hemmahoslararna

Utflykt med Sjövägen kan rekommenderas


Vilken toppenbra utflyktsdag! Stockholm visade sig från sin bästa sida med strålande sol och lagom varmt. Min kollega Ninni och jag åkte in till stan med våra två grupper. Så vi har övat på att åka pendeltåg, Tvärbanan, buss (hela linje 1) och båt! Pick-nick i Humlegården på vägen. Vi avslutade resan med att åka Sjövägen – SLs linje 80 – dvs ”gratis” båttur med SL-kort, en mycket välhållen liten båt  med både toalett och förfriskningar ombord. Den går mellan Frihamnen och Nybroviken. Många av våra elever har aldrig åkt båt och heller inte varit inne i Stockholm så mycket. Så det var en mycket lyckad dag!

Tack Katarina för tipset om Sjövägen!

Sjövägen_båten

Önskelista


I projektledarens frånvaro fortsätter vi med att läsa kursplaner, leta material och i största allmänhet prata ihop oss. Högt och lågt blandas:

Det fanns ett kök att tillgå och vi blev genast eld och lågor och såg framför oss allt bra vi skulle kunna göra med eleverna där. Men det fanns ingen ugn! Kan vi ha råd med en tro?

Vad är målen för våra elever inom projektet? Klara A-nivån? Klara hela studieväg 1? Vi trodde att vi skulle få diskutera detta med berörda rektorer idag, men de kom inte trots att vi laddat med kakor. Måste blivit nåt missförstånd.

Vi känner in oss i våra tre klassrum. Hur kan vi möblera och pimpa dem på bästa sätt? Suggestopedikollegorna är upprörda över att två av salarna är för små. Då skulle de sett mitt förra klassrum!

Hur ska vi få till det med kommunikationen mellan de iPads vi fått löfte om att köpa in och de två Smartboards som tydligen är beställda? Jag har fixat in oss på workshop i Apples nya butik i Täby Centrum. Vi håller tummarna för att de har några bra svar. De var i alla fall supertrevliga och hjälpsamma. Så trevliga att jag härom dagen köpte mig min första iPad! Till mig själv i födelsedagspresent. Är helnöjd! Skriver på den nu.

SFI-lärarna hade pysselverkstad och började knåpa på sin första dialog. Den ska bl.a. handla om hur man tar sig fram med kommunala färdmedel. De jobbar enligt suggestopedimetoden. På eftermiddagen ska vi Bas-lärare sedan omsätta detta i praktiken. Trafik blir vårt första tema.

Jag fixar stockholmskartor, kollar om cyklar och simskola och sammanställer vår önskelista över material vi vill ha. Den innehåller allt från världskartor, länskartor, språkmemory, bildkort, vanliga läroböcker och mattematerial till penngrepp. Och ugnen.

Imorrn ska en av kollegorna och jag kolla in Bokverkstan, Specialpedagogiska institutets bokutställning. Där hittar vi säkert mer till vår önskelista.

Mellan varven stressar jag upp mig för att jag fått för mig att jag ska få till en sammanställning av den norska Basis-planen, som är en jättebra utgångspunkt, med den svenska grundskolans kursplan för typ lågstadiet. Vi måste få till tydliga steg och delmål inom de olika ämnena. Helst med lite materialtips också. Allt detta hade jag tänkt mig i ett Excel-dokument. Jag som hatar Excel. Vi får se hur det går. Påsken är lång, haha!

Och snart är det ju påsk! Imorrn kväll drar kidsen, Mårran och jag till västkusten. Där är det i stort sett internetmörker, förutom i telefonen. Så jag hoppas Comviq är med mig i min nya fina iPhone – 4.

Läser och tänker


Några av kollegorna är på kurs i suggestopedi och projektledaren är i Gambia på välförtjänt semester. Så vi tre bas-lärare ska läsa in oss på diverse kursplaner och tänka stora pedagogiska tankar …

Vi behöver ju inte uppfinna hjulet igen – bara nästan, haha! Vilka lärdomar kan vi dra av vad andra redan tänkt? T.ex. läser vi läroplanen för grundskolan och också läroplanen för VOX i Norge, där de redan har en basutbildning för korttidsutbildade: Basis. Vi läser lärarhandledningen till Margareta Mörlings bok Omvärldskunskap. Vilka läromedel vill vi använda? Ska vi över huvud taget använda något läromedel eller bara ha dem som referens och idébank?

Hur kan vi sedan dela upp det vi vill att eleverna ska lära sig i lättförståeliga steg? Förutom själva språkinlärningen med alfabetisering så tänker vi oss t.ex. matematik, SO/omvärldskunskap, hälsa, datakunskap och arbetsmarknad. Ingen lätt macka. Som väl är behöver det inte vara klart till måndag.

Så nu ska jag bege mig ut i solen och luncha med några väninnor på Bergianska!

 

PS Jo, vi kallar dem för elever. Trots att de är vuxna. Studerande kan man ju också tänka sig. Tydligen kallar även Skolverket vuxna studerande för elever, så då borde det väl vara ok. Det blir så krångligt med svenskan annars. ”Våra studeranden”. Som tur är behöver vi inte kalla dem brukare. Är det något jag verkligen avskyr så är det ordet brukare. Usch!

Läser och tänker


Några av kollegorna är på kurs i suggestopedi och projektledaren är i Gambia på välförtjänt semester. Så vi tre bas-lärare ska läsa in oss på diverse kursplaner och tänka stora pedagogiska tankar …

Vi behöver ju inte uppfinna hjulet igen – bara nästan, haha! Vilka lärdomar kan vi dra av vad andra redan tänkt? T.ex. läser vi läroplanen för grundskolan och också läroplanen för VOX i Norge, där de redan har en basutbildning för korttidsutbildade: Basis. Vi läser lärarhandledningen till Margareta Mörlings bok Omvärldskunskap. Vilka läromedel vill vi använda? Ska vi över huvud taget använda något läromedel eller bara ha dem som referens och idébank?

Hur kan vi sedan dela upp det vi vill att eleverna ska lära sig i lättförståeliga steg? Förutom själva språkinlärningen med alfabetisering så tänker vi oss t.ex. matematik, SO/omvärldskunskap, hälsa, datakunskap och arbetsmarknad. Ingen lätt macka. Som väl är behöver det inte vara klart till måndag.

Så nu ska jag bege mig ut i solen och luncha med några väninnor på Bergianska!

 

PS Jo, vi kallar dem för elever. Trots att de är vuxna. Studerande kan man ju också tänka sig. Tydligen kallar även Skolverket vuxna studerande för elever, så då borde det väl vara ok. Det blir så krångligt med svenskan annars. ”Våra studeranden”. Som tur är behöver vi inte kalla dem brukare. Är det något jag verkligen avskyr så är det ordet brukare. Usch!

Pilot-post


Jag tittar en del på streamade tv-serier och där heter ju alltid det första avsnittet Pilot. Så jag tänkte att mitt första inlägg får heta det också.

Under årens lopp har flera människor sagt till mig att jag borde skriva – varför inte en blogg? Den tanken har legat och grott ett antal år, men jag har inte tyckt att jag haft något specifikt att skriva om. Idag har jag träffat ”min” nya projektledare och vi har tillsammans försökt knåpa ihop en blogg till Bas-utbildningen som vi ska jobba med.

Då tänkte jag: varför inte skapa en egen blogg? Nu har jag ju något specifikt att skriva om. Och jag gillar att skriva. Så jag ska försöka skriva lite om hur det går med det nya jobbet. Om pedagogiskt tänk. Om vad vi gör på dagarna. Ur mitt perspektiv.

Så häng med! Jag vet inte hur ofta jag kommer att skriva, men tanken är att det ska hända nåt här minst en gång i veckan. Jag kommer att länka bloggen till både Facebook och Twitter – och jag vill jättegärna ha kommentarer, tankar och feedback. Så skriv gärna tillbaks!