Tag Archives: iPad

Bas 3 tittar på broderier, fotograferar och skriver


En kollega på SFI är jätteduktig på att brodera och tipsade om en utställning på Stadshuset i Södertälje. Så igår gick jag dit med grupp 3. Förutom att vi fick en skön promenad i det vackra höstvädret fick eleverna titta på alla fina broderier och välja var sitt att fotografera och skriva om. Uppgiften att skriva var svårare än jag trott, så en del har fått lite hjälp med meningarna. Huvudsaken är att de får uttrycka sina tankar, tänker jag.

Återigen: vad kul det är att jobba multimodalt med iPads! Filmen ligger också på elevernas egen blogg så att de kan läsa och lyssna flera gånger.

Jag tänkte att jag skulle be er som läser den här bloggen att skriva nån liten kommentar till mina elever på deras blogg. Det vore så roligt för dem att se att de når ut till verkliga människor. Stort tack för hjälpen!

Bas 3-bloggen: skriv gärna en kommentar!

Igår hade jag med mig två av min mammas dukar. Väldigt fina, tyckte eleverna! Tyvärr dåligt foto med felaktiga färger … Men vi fick tillfälle att prata om tomtar!

  

Dags att lära sig ord om påsk!


Snart är det påsk. Då jag idag bytt mitt pass med min kollega och därför blivit utan alla modersmålsstödjare utom en beslöt jag mig för att skippa att jobba med Va Med! och istället göra något lite enklare och mer handfast: prata om påsk.

Jag hade laddat med:
Påskris + karaff
Fjädrar – som kollegan bidragit med
Ägg att hänga i riset
Påskägg med godis
En ”board” om påsk i appen Bitsboard
Små ägg i plast med fötter, ni vet såna där leksaker som man vrider upp och så går de + konversationskort

Det blev en rätt bra lektion med många skratt. Vi pratade en stund om april, om påsklov, lediga dagar och utflykter. Vi har ett stort kalenderblad på dörren och sedan har alla eleverna var sitt i A4. Meningen är att de ska hålla reda på sin närvaro + skriva in om de t.ex. ska till doktorn eller handläggaren, om de är sjuka eller vabbar etc. Om de vet när de är borta blir det sen inget tjafs när de ska fylla i sin riktiga frånvarorapport till AF resp. försörjningsstöd.

Sen pratade vi om påsk med hjälp av bilderna jag lagt in i Bitsboard. Svårt att förklara att det är en blandning av kristna och hedniska traditioner. Det blev en lång utvikning kring harar, kaniner och kaninhoppning. Sånt får man räkna med på SFI och jag tycker det är kul om samtalet tar nya vägar. Då är det verkligen super att ha paddan uppkopplad mot Smartboarden, eftersom jag på bara några sekunder kan visa bilder på det eleverna undrar över. Fattar inte hur jag klarade mig utan det tidigare.

Vi klädde påskriset och efter rast fick alla jobba med de nya påskorden i Bitsboard. Några i gruppen har iPhones och var väldigt intresserade av möjligheten av att kunna ha alla glosor vi jobbar med i paddorna i sina telefoner. En elev hade padda hemma, visade det sig. Det gäller bara att veta sin inloggning till AppStore.

När lektionen var slut insåg jag att jag bara hade kvar två av de små plastäggen med fötter. Resten hade fått fötter om man säger så … En elev hade fått lov att ta ett äg till sina barn. Resterande som tagit måste trott att det var fritt fram, precis som med godiset jag bjudit på. De som var kvar i klassrummet bedyrade sin oskuld. Några visade t.o.m. upp sina väskor … Då blev jag nästan lite illa berörd. Men – eftersom det inte var mina ägg måste jag se om jag kan hitta några nya någon stans. Nån som vet var man köper sånt?

Inlägg 033 i utmaningen #blogg100

Vårt påskris:

20140402-220741.jpg

Häng med på en vanlig baslärarmåndag!


En vanlig måndag i SFI-världen:

Inför den här terminen så frågade vår projektledare om vi hade några önskemål om när vi ville ha våra lektioner. Det enda jag sa var att jag väldigt gärna undvek lektioner på måndag morgon. Och så blev det: inga lektioner på måndagar förrän efter lunch. Soft start på veckan.

Men från och med idag är det andra bullar! För att underlätta för min kollega, som ska ta sig an en liten grupp elever som behöver extra stöd i sin läs- och skrivinlärning, så tar jag över hennes lektioner på måndag förmiddag. Vi bestämde att jag ska prata studieteknik och också jobba med det samhällsorienterande materialet Va Med! Superbra! Jag är taggad! Ser fram emot att jobba med Bas 3, som är vår ”högsta” grupp, där alla har A-betyg och några är och nosar på B-betyg. En grupp som förstår mer och där man kan göra mer. Men också en väldigt blandad grupp, då vi fick många nya elever i januari och vi flyttat om i grupperna.

Jag har en modersmålsstödjare med mig; Baydaa, som pratar arabiska och som också är vår mattelärare. Jag gick ut hårt, laddad med projektor, så att jag kunde visa en del av min Keynotepresentation om studieteknik + Va Med! – och printade utskrifter från Va Med. Det höll nästan på att gå åt fanders innan det började, eftersom jag inte fick projektorn att funka. Alla lärares mardröm: teknikstrul. ”No signal”, sa projektorn och man såg bara blått på Whiteboarden. Jag hade testat allt i fredags och då funkade det. Notera också att jag är i ett annat klassrum än mitt eget, där det finns en Smartboard – som oftast funkar, utom förra veckan då allt blev rosa … I alla fall – jag pillar lite på olika knappar, ser till att alla kontakter sitter i ordentligt – och plötsligt funkar det! Halleluja!

Jag tar närvaro, några kommer för sent – och övar på frasen ”Ursäkta att jag kommer för sent!” – och vi pratar lite om vad alla gjort i helgen. Suttit hemma, städat, lagat mat, sovit. Och, faktiskt: varit på Heron City och spelat volleyboll! En elev har hälsat på en släkting i Katrineholm. Vi tittar på kartan. Var ligger det och hur lång tid tar det att åka dit? Nån annan har träffat en kompis i Stockholm. Sen förklarar jag att de får dras med mig på måndagar och jag pratar om vad vi ska jobba med: prata om studieteknik och samhällsorientering med Va Med!

Jag drar igång min presentation. Vi pratar lite om att man måste vara aktiv och nyfiken, våga testa nya sätt att lära sig och inte ge upp. Att det tar tid att lära sig ett nytt språk i vuxen ålder. Att alla lär sig olika. Hur lär du dig? Hur lång tid tänker du att det ska ta att lära sig svenska? Ett år säger någon. Fem år säger en annan. Intressanta perspektiv, tänker jag.

Sen pratar vi om hjärnan. Jag har med mig ett enliters mjölkpaket + ett 3-deciliters: en hjärna väger ca 1,3 kg. Den har två halvor, som är fokuserade på olika saker: siffror och språk vs bilder, former och mönster. Det är viktigt att vi bygger broar mellan de olika halvorna. Då lär vi oss bättre. Hur gör vi det? Vad behöver hjärnan för att må bra: bra mat, sömn och motion. Vi pratar om vad man bör äta och inte, hur mycket man sover och vilka sätt man kan motionera på. Flera sover väldigt lite: 3-4 timmar/natt bara. Kan de ändra på det och sova lite mer? Några går på gym och simmar, flera promenerar. Ett gäng har börjat promenera från pendeln och upp till skolan. Bra!

Vart är du på väg med dina studier? Vad har du för mål? Någon vill bli sjuksköterska, en annan polis. Vad behöver du göra då? Studera hela SFI, sedan grundläggande Vux och sen gymnasieVux. Och sen plugga på högskola! En lång väg. Kanske ska man fokusera på kortare mål så länge. Vad kan jag lära mig denna veckan, denna månaden?

Vi pratar om att det är bra att studera i korta pass och sen ta rast. Det gillar hjärnan. Att belöna sig själv. Vad är en bra belöning? En kopp kaffe? Godis? Se en film? Spela dataspel? Ta en promenad? Bra! Alla är olika!

Var, när och hur studerar man? I sängen? Vid köksbordet? På biblioteket? Kanske på toaletten eller på pendeln? Studerar man bäst på morgonen, på kvällen eller på natten? Alla är olika. Någon är singel och någon har små barn. Hur vill man studera? När det är tyst och ingen stör? Med musik i hörlurar? Ensam eller tillsammans med andra?

Som lärare hoppas jag att eleverna i den här gruppen nu börjar fundera lite över sina studier. Har man aldrig gått i skolan eller bara gått några år kanske man inte tänkt så mycket på de här sakerna. Men det är viktigt! Hur lär jag mig? Vart är jag på väg? Har jag sått ett korn och fått dem att fundera lite på det här så är jag nöjd. Nästa vecka jobbar vi vidare. Kanske pratar vi om olika sätt att lära oss glosor. Eller om de fem sinnena. Vi får se.

Efter rast började vi med Va Med-materialet som jag också jobbat med i grupp 2. Vi tittade på den första texten om Maryan, som är ny i Sverige. Vi pratade om bilderna och sen lyssnade vi till texten. Bra att de får öva sig på att lyssna till någon annan än läraren, tänker jag. Vi hann inte så långt som jag tänkt, men vi avslutade med att titta på appen Bitsboard och jag visade att jag lagt in ord som är bra att öva på till de olika kapitlen i Va Med. Vi tittade på några av de olika sätten som finns att öva glosor med Bitsboard. Och insåg att appen tyvärr inte finns i Androidtelefoner … Det hade ju varit toppen, då eleverna hade kunnat öva hemma. Fler i den här gruppen har smartphones än i de andra två grupperna.

Sen var det lunch! En hel timme, för omväxlings skull. Jag gick med en kollega till lilla Café Mix, som drivs av kvinnor som varit borta från arbetsmarknaden länge. De flesta kommer från andra kulturer. Maten är toppen, allt är hemlagat och priserna relativt låga. Jag visade kollegan en app jag upptäckt, som skulle passa bra i hennes grupp: man kan prata kring dagar, datum , klockan, årstider och väder – med bilder. Niki time heter den. Kostar 22:-. Kollegan verkade mycket intresserad! Kul!

Efter rast på måndagar har vi val. Eleverna får välja om de vill jobba med iPads, öva sig på att prata eller sy. Sy kommer snart att utgå, pga av lågt deltagande. Men samtal är poppis och något alla behöver öva på. Så vi har olika grupper med olika nivåer. Jag har iPads. Surprice! Några har nybörjarsamtal en timme och iPads den andra. Funkar bra.

Jag och en kollega, som jobbar extra hos oss på måndagar och fredagar, råddar med iPadsen. Eleverna är på mycket olika nivåer, trots att alla går på studieväg 1. Men det är en av anledningarna till att jag tycker iPads funkar så bra: individualiseringen. Alla kan hitta något att jobba med som passar dem. Flera jobbade i den nya appen Alfavux, där man får se en bild, ska lyssna till hur ordet låter och sedan försöka stava det. Bokstäverna ljudas, så att man kan höra vad man skriver. En alldeles ny app som blivit mycket populär.

Några elever skriver i Skolstil, som har talsyntes. Man kan alltså höra hur bokstäverna låter när man skriver – och hur ordet låter när man trycker på mellanslagstangenten. Och hur hela texten låter. En elev hade med sig material som hon jobbat med på en annan lektion. Sånt uppmuntrar vi! Super om eleven tar tag i sin egen inlärning och övar vidare på sådant de behöver. Nu gällde det verb i olika tempus, som eleven skrev på paddan.

En annan fick en skrivuppgift som han skrev i Skolstil. Fri skrivning, som man måste öva på inför B-provet. Några övade ord i uTalk svenska, som också är en populär app där man främst övar glosinlärning och uttal. Några övade i Bitsboard, som jag visat på förmiddagen. Två satt med samma padda och spelade bingo. En elev jobbade vidare på en presentation om Afghanistan i Keynote. Han hade specialhjälp av den andra läraren. Vi behövde en bra bild på en karta över Afghanistan och bilderna på nätet är oftast lågupplösta och funkar inte i en presentation. Jag hämtade en atlas och vi fotograferade en sida. Sen laddade vi ner appen Snapseed och jag visade hur man kunde förbättra en bild i den. Vi laddade också ner en skrivarapp, då eleven gärna ville skriva ut några bilder från nätet. Målet med den här övningen, förutom att eleven får skriva om något som ligger honom varmt om hjärtat och lär sig hämta information från nätet, är att han sedan ska få gå runt och visa upp sin presentation för de andra grupperna. Jag satt också och övade läsinlärning med en elev. Vi jobbade med Alfavux och jag hämtade också en lättläst bok om kärlek, som jag tänkte kanske skulle tilltala den här unga tjejen. Hon fick låna hem boken. Tänker att det ju måste vara en seger att känna att man läst en hel bok! Vår projektledare tittade in och var med en stund på lektionen. Alltid trevligt!

Efter paddlektionen var det rast en kvart och sen Arbetslagsmöte, som vi har varje måndag – i nästan två timmar. Vi pratar om en massa olika saker som jag inte ska ta upp här. Det är viktigt att vi får styr på jobbet framöver. Mycket ligger ju i vågskålen. Blir det permanenta Bas-skolor? Var då? Hur går det för våra elever? Hur håller vi bäst kontakten med elevernas handläggare? Hur blir det i sommar? Vi måste samla ihop oss och göra någon sorts materialbank som andra kan ha glädje av. Vad ska den innehålla? När ska vi hinna med det? Lärare vill ha ledigt. Vem täcker up för vem? Ja, ni förstår. It goes on.

Efter detta åkte jag direkt till min kör, som jag övar med på måndagar. Jättekul, men oj vad trött jag var. Och sen hem till barn och hund. Tur att kidsen är så stora att de fixat mat på egen hand. Och sen kolla mail, Facebook – och skriva det här blogginlägget. Gick hemifrån 07:20 och kom hem 21:15. Nu är klockan 23:50. Imorgon är en ny dag!

Detta, mina vänner, var en vanlig måndag i en baslärares liv. Guldstjärna till dig som orkat läsa ända hit!

20140317-230453.jpg

Inlägg 017 i utmaningen #blogg100

85% av eleverna på Bas gillar att jobba med iPads!


Bloggsöndag, så man får hoppas att kanske några fler än vanligt läser det här blogginlägget.

I fredags genomförde vi en liten enkätundersökning bland våra elever. Frågan var ”Vad tycker du om iPads på SFI?” Man kunde svara Bra, Mellan/Sådär eller Inte bra. Sen fanns det ett kommentarsfält där man kunde skriva varför man tyckte som man tyckte.

33 av våra ca 40 elever var i skolan och svarade på enkäten. 28 gillar att använda iPads (85%), 3 (9%) tyckte sådär och 2 (6%) svarade att de inte tyckte det var så bra med iPads.

Lite längre ner följer några av kommentarerna. Intressant att notera var att de som var lite negativa till paddor var några i vår grupp 3, alltså de som på Bas är bäst på svenska. Ska jag våga mig på en förklaring så tror jag faktiskt att det kan ha att göra med att de inte använt paddor så ofta i den gruppen. De har nämligen inte haft mig som lärare, haha! Endast de elever i gruppen som väljer iPads en eftermiddag i veckan när vi har val, eller de som kommer till mig på fredag eftermiddag när vi har språkstuga, får möjlighet att använda paddorna i någon större utsträckning. Men nu ska det bli ändring, då jag ska ha dem på måndag förmiddag och prata studieteknik och jobba med det samhällsorienterande materialet Va Med! Till det har jag gjort boards i Bitsboard, så att de kan öva på de viktigaste glosorna.

För de av er som kanske inte är så insatta i hur SFI funkar och vilka olika nivåer det finns, så vill jag bara kortfattat säga att alla våra elever går på studieväg 1, vilket innebär att de har 0-6 års skolgång bakom sig. I snitt har eleverna ca 1,5 års skolgång från sitt hemland. Det är framför allt de från Syrien och Irak som har gått lite längre i skolan. Ca 65% av våra elever har aldrig gått i skolan och har inte fått möjlighet att lära sig läsa och skriva på sitt modersmål. De är vad vi i dagligt tal brukar kalla analfabeter. Ska man lära sig ett nytt språk så gör det en enormt stor skillnad om man kan läsa och skriva på sitt modersmål eller inte!

På studieväg 1 finns kurs A och B. För att klara A-nivån gäller det att kunna prata lite och förstå vad folk säger i vardagliga sammanhang. Man behöver alltså inte kunna läsa och skriva, förutom sitt namn + kunna skriva av adress, personnummer och lite vanliga ord + förstå vanliga skyltar. För att klara B-nivån behöver man däremot kunna läsa och skriva hyfsat. De allra flesta av våra elever har nu klarat A-nivån och befinner sig alltså på B. Men ingen som gjort enkäten har fått B-betyg. Gissningsvis 5-6 stycken har inte heller fått A-betyg.

Nu till det intressanta: elevernas kommentarer. I den lägsta gruppen, där några ännu ej har A-betyg:
”Läser lättare. Kan se siffror och bokstäver. Bra att se bilden och höra. Då är det lättare för mig.”
”Bra att lyssna och säga efter.”
”Bra att se bild och höra.”
”Bra att lära sig skriva. Det är lättare att lära sig.”

Mellangruppen, där i stort sett alla har A-betyg:
”Vi lär oss mycket av iPads. Vi lyssnar på svenska. Vi skriver. Vi lär oss att använda internet.”
”Ljudet bra. Skriver bra.”
”Jag lär mig allt. Jag lyssnar på svenska.”
”Jag lär mig svenska. Lättare än dator.”

Högsta gruppen, där några som sagt var negativa:
”Jag tycker om att läsa och skriva.”
”Därför att jag lyssnar och förstår nya ord på svenska och läser. Det är jättebra. Tack för att köper iPads för vi.”
”Den är bra för att höra orden. Den är också bra för diktamen.”
”Jag tror den är bra för att lära mig läsa.”
Mellan: ”Sådär. Jag förstår inte dator. Jag tycker om att läsa mer.”
Mellan: ”Som jag behöver finns inte på iPad.”
Mellan: ”Jag tror att den är inte så viktig.”
Inte bra: ”Därför att jag vill prata mer svenska.”
Inte bra: ”Jag är vill bara prata min konpsar.”

Lärarkommentar: det jag tycker är bra med paddorna är:
De är enkla att använda och man kommer igång med en gång man öppnar dem, till skillnad från en dator.
De är multimodala – alltså man har möjlighet att på ett enkelt sätt jobba med både ljud, bild och text.
Vissa appar har talsyntes, vilket betyder att man hör vad man skriver. Typ Skolstil eller Alfavux.

Vill du läsa mer om den här enkäten, så klicka dig vidare till Niclas Vestbergs blogg Sfipaddan. Han har gjort enkäten från början och visar på ett grafiskt snyggt sätt sammanställningar av vad andra elever tyckt.
Sfipaddan

Så här såg enkäten ut:

20140316-094950.jpg

Inlägg 016 i utmaningen #blogg100

Eleverna tror att man kan allt


Tänk – de är så fulla av förtroende inför ens kunskap. Det är så gulligt. Och jag blir så ledsen när jag inte lyckas hjälpa dem. Den här gången var det en trivial sak: några tycker det är så roligt att jobba med iPads att de vill ha egna läsplattor. Det värmer ju ett lärarhjärta! Och Siba hade rea. En liten android rackare kostade bara 699:-. Och nu trodde de som köpt förstås att det bara var att ladda ner alla de bra appar vi jobbar med i skolan. Och att de var gratis. Och att jag kunde hjälpa dem att fixa detta. Vojne …

Igår började jag på en lista med androidappar som kan vara bra att jobba med. Många äppleappar är tyvärr just det: äppleappar. Med modersmålsstödjarens hjälp fick jag idag förklarat läget. De anförtrodde mig med sina nyinköp över lunchen. Jag googlade, läste och testade allt möjligt. Men inte lyckades jag skapa några Google Play-konton, trots att jag hade både mail och lösenord … Tror jag måste forska i detta. Nån som har några tips?

20140305-194857.jpg

Inlägg 005 i #blogg100

Paddmåndag


På måndageftermiddagar har vi val. För ögonblicket kan eleverna välja mellan samtal, iPads och sy. Ett tag hade vi data också, men det har visat sig svårt att få tid i datasalen. Eftersom Bas är ett projekt som hyr in sig i någon annans lokaler får vi alltid vänta till sist med att välja tider.

Vi har 14 elevpaddor och de brukar gå åt. Idag var jag ensam lärare, men i vanliga fall är vi två. Eleverna ligger på olika nivåer. Många jobbar med den nya appen Alfavux, medan andra får olika skrivuppgifter. De skriver i Skolstil och kan sedan skicka texten till vBookz där en markör följer med den upplästa texten. Den svenska rösten i vBookz har också lite bättre språkmelodi än i de flesta andra appar. Några har jobbat i Keynote med en presentation av Afghanistan – med lärarhjälp.

Det brukar vara trevliga eftermiddagar då jag går runt och hjälper de elever som vill. Tipsar om appar och hjälper dem med svenskan. En del jobbar ibland med någon matteapp.

Idag var det extra roligt: efter lektionen kom en av de äldre somaliska kvinnorna och visade upp sin nyinköpta iPad mini! Rhoda, vår modersmålsstödjare, och jag stod och pratade med henne en stund om hur man gör för att få de appar hon vill ha in i paddan. Och att de ofta inte är gratis. Hoppas hon återkommer med lösenordet till AppleID:t och ett värdebevis så att hon kan tanka på med lite pengar. Kul!

Flera av eleverna hade också sett en annons från Siba. Man kunde köpa en liten androidplatta för 699:-! Jag lär få läsa på om androidappar. Tur att Niclas på bloggen Sfipaddan just har skrivit ett inlägg om det.

Det har varit en lång men trevlig dag med början hos tandläkaren, cafébesök, undervisning/jobb och avslutning på kören. Så nu är jag värd det senaste avsnittet av True Detective!

Så här ser appen Alfavux ut. Gjord av Lena & Co på SFI i Norrköping. Din för 28:-

20140303-213113.jpg

Inlägg 003 i utmaningen #blogg100

Ok – jag är med i #blogg100


Nu har jag förvisso redan skrivit två inlägg just idag, men efter att ha sovit en stund på saken så antar jag nu utmaningen att vara med i #blogg100 och skriva ett blogginlägg om dagen i 100 dagar. Hoppas jag kommer ihåg, haha!
Blogg100 - Ett inlägg om dagen i 100 dagar
Jag har ju numera blivit så digital att jag knappt nånsin syns på jobbet utan min padda. Kollegorna roar sig med app- och paddskämt. Men – jag gillar sociala nätverk på nätet, typ Digiskol, och tänker att det här är en möjlighet att lära känna andra som gillar att skriva. Kanske kan jag genom skrivandet också få mer styr på det pedagogiska tänket kring Bas, vem vet?

Jag kommer även i fortsättningen att skriva om jobbet på Bas. Vi får se hur det går på helgerna, men eftersom jag tycks ha jobbet i skallen jämt så ska det väl inte bli några problem, haha!

Mållinjen – eller slutet – för Bas som projekt är den 31/5, men jag hoppas att de sista av de 100 inläggen kommer att handla om att Bas blivit permanentat och att jag har fått jobb på en Bas-skola någon annan stans. Jag hoppas också att jag kommer att lära mig mer om det tekniska kring bloggandet. Och kanske, kanske starta en blogg med eleverna.

iPad-inspiration i Norrköping


Idag har min kollega Ninni och jag varit på inspirationsdag i Norrköping för att lära oss mer om hur man kan jobba med iPads i A-grupper på SFI. Lena Ryman Wildén från Norrköpings SFI var vår ciceron. Hon håller på att arbeta fram en app för A-elever som vi ser mycket fram emot. Appen kommer till jul och kommer troligen att heta SFI Vux och innehålla ca 290 substantiv i olika nivåer. Det ser vi fram emot! Super för nybörjareleverna!

Ninni och jag har nätverkat med SFI-lärare från hela Sverige. Vi har också delat med oss av våra egna kunskaper. Många låg i startgroparna med paddorna medan vi ju kommit en bit på väg. Så vi hade en del bra tips att dela med oss av! Vi hoppas nu kunna hålla kontakt med detta utökade kollegium via Facebook.

Vi har spenderat en del av dagen med att vänta på tåg, då båda avgångarna blivit inställda. Men det har bara varit trevligt! Det är inte dumt att komma bort från jobbet nån gång ibland och få lite nytt input utifrån.

Vad har eleverna gjort under tiden, undrar ni kanske? De har haft det alldeles utmärkt, efter vad vi förstått av kollegorna. De har varit på studiebesök på Nordiska museet. Jag hoppas att min kollega Linda tagit många bilder så att eleverna kan berätta för mig om vad de sett. Min plan är att göra en ny berättelse i Story Creator imorgon – om besöket på Nordiska museet. Håll tummarna!

Ninni från Bas i samspråk med kollegor från andra delar av Sverige.

20131120-173304.jpg

Bas adventskalender 2013


Nätet är bra! Och duktiga lärare som delar med sig är ännu bättre! Sharing is caring, som vi säger inom det Digitala skollyftet. Idag hade en lärare tipsat om ThingLink, en app där man kan dela med sig av bilder, filmer, musik etc. Perfekt för t.ex. en adventskalender. Så nu har jag gjort en! Dags för lite julstämning. Hoppas länken ska funka.

Bas adventskalender 2013

20131117-151720.jpg

TACK Camilla Askebäck Diaz för detta och många andra tips. Camilla har också en blogg:
Livets glada pussel

Fram för iPads på SFI, studieväg 1


Igår fick min grupp äntligen jobba med iPads för första gången och idag tog kollegan dem till sin grupp. Alla verkade tycka att det var riktigt roligt, så snart lär vi få slåss om dem! Vi har trots allt tre elev-grupper. Det enda de tyckte var dåligt var att de inte fick ta med sig dem hem.

Mina elever fick mest jobba med Bitsboard, som är en riktigt bra app för glosinlärning. Man laddar den med det material man vill öva på och jag har gjort ett antal ”boards” om sådant som vi övat på, t ex klockan, djur & natur, frukt & grönsaker, i mataffären, bostad, kroppsdelar, kläder – och förstås alfabetet. Det blir alltså både hör-, läs- och skrivförståelse – med fina bilder och ett vuxet tilltal. Något som annars är nästan omöjligt att hitta om man vill öva läs- och skrivinlärning.

Man kan öva på orden på en mängd olika sätt; allt ifrån som flash cards där man ser en bild + lyssnar och ser ordet skrivet, till det svåraste där man får ordet uppläst och sen ska skriva det. Dessemellan finns många andra roliga sätt, bl a som bingo. Vill du läsa mer eller kolla in appen: klicka på länken här nedanför.

Bitsboard

Eleverna provade sedan andra appar på egen hand. Härligt att se att de vågade – när de väl insåg att det var helt ok att trycka och klämma på paddorna. De skulle inte gå sönder.

Min förhoppning är att jobba en hel del med paddorna – och jag hoppas att eleverna är lika på som jag!