Tag Archives: Formativ bedömning

Formativ bedömning med matriser


Jag har länge tänkt att jag skulle göra någon form av matriser till basämnena, så att eleverna lätt själva kan se vad de ska kunna – och fylla i vad de kan! Det är alltså främst för ELEVERNAS skull – inte så mycket för min, som lärare. Fast det är nog inte så dumt att ibland samla in allas matriser i ett ämne för att se vad man bör fokusera på. Det är ju en ständig rotation av elever i grupperna och inte alltid lätt att komma ihåg vad man gått igenom med vem. Sedan gäller det att göra matriserna till levande dokument i undervisningen – en utmaning! Det får inte bara bli nåt papper som ligger och dammar i elevernas mappar.

Till saken hör att jag också har gjort kursmålspresentationer med lite mer text och mycket bilder, som det är meningen att läraren ska kunna visa och gå igenom med eleverna. Jag ska också läsa in dem och lägga dem på bloggarna. Men de här matriserna är elevernas, där de själva kan markera sin progression.

Jag testade en matris i matematik i fredags med vår Bas 3-grupp. Var inte helt säker på att de skulle förstå vitsen med den. Det är ju många rutor på ett och samma papper. Jag hade en av våra modersmålsstödjare med mig, annars hade det inte gått. Vi höll på ett bra tag och pratade om vad som stod i alla rutor, visade bilder och förklarade. Eleverna fyllde i rutorna: hela rutan om de ansåg att de kunde innehållet och lite om de bara kunde lite. Ingenting om de ansåg att de inte kunde – t.ex. läsa en tidtabell. Alla fyllde i med blyerts men det blir förstås finare om man har en färgpenna. Det blev riktigt bra faktiskt! Alla verkade nöjda! Och de tyckte bäst om matrisen med lite bilder i vänsterkanten, som skulle illustrera ämnet. Jag hade gjort en utan också, som min kollega hade föredragit. Men eleverna får bestämma, så nu blir det lite bilder till alla ämnesområden: matematik, omvärldskunskap, digital kompetens, hälsa & rörelse och arbetsliv.

Jag är rätt nöjd med att jag kom på att man kunde göra dessa som tankekartor. Hade ursprungligen tänkt göra dem i cirkeldiagram, men kom inte loss med det eftersom jag inte kan det rent tekniskt. Sen hade vi en halvdag på skolan då vi pratade om formativ bedömning. Då var det någon som sa något om tankekartor och då tänkte jag genast att ”ja, det ska jag prova!” Jag har gjort tankekartor tidigare och valt att jobba i appen Inspiration Maps. Jag tycker den är rätt bra. Den har en hel del mallar man kan använda sig av och rätt mycket grafik. Man kan också lägga dit sina egna bilder, vilket jag gjort i matriserna. Tycker det är bra om eleverna känner igen bilderna från de ursprungliga kursmålspresentationerna.

Här är ett exempel på en matris: matematik

Mattematris

 

Annonser

Formativ approach med appen Traffic Light Feedback


För ett tag sedan fick jag nys om appen Traffic Light Feedback. Idag var det dags att prova i verkligheten – i två grupper. En gång i vår lägsta grupp med modersmålsstödjare och också i mitt emellan-gruppen utan modersmålsstöd.

Jag säger det med en gång: alla var väldigt nöjda och visade grönt ljus för appen och det arbetssätt vi provade idag!

Det finns säkert flera användningsområden men idag har vi gjort två:

1. Eleverna visar om de förstått en genomgång genom att klicka grönt, gult eller rött. Vi hade t.ex. pratat en del om vädret och tittat på vädret i Södertälje, Damaskus, Teheran, Bagdad, Kabul, Fairbanks, Kiruna och Sydney. (Det var ofattbara -38 i Fairbanks, Alaska – där jag bott!) med tanke på att det blir soligt och minus 2 på söndag i Södertälje så pratade jag lite om Ragnhildsborgsbacken och att de kunde ta sina barn dit och åka pulka. Vi tittade på bilder av pulkor, liftar, skidor etc och pratade om var backen låg. I grupp ett visade de gult ljus. En elev visade rött. De hade alltså förstått lite av mitt prat men långt ifrån allt. Jag var också utan modersmålsstödjare, så det var ju inte så konstigt.

Det här kan ju vara bra för att kolla upp om de förstått när vi t.ex. pratar om skattesystemet, a-kassa, försäkringar eller vad det nu kan vara. De får ju också tänka till och fundera över vilken färg som bäst passar deras förståelse.

2. Till vänster om trafikljusen finns ett vitt fält där man man skriva. Eftersom vi jobbar en del i Trädet provade jag att läsa upp bokstavskombinationer som de fick skriva med fingret, t.ex. as, my, ko etc. Sen fick de också klicka på rött, gult eller grönt för att visa om de kände sig säkra på bokstäverna eller inte. Det här fick vi öva på en del, men jag tror att de flesta förstod. Flera klickade gult när det gällde g/k, f/v eller u/y t.ex. och det är sånt jag vet att de har svårt med. Att hålla upp paddan för att visa mig vilken färg de valt fick vi också öva på en del.

Vi provade också att skriva med tangentbordet i appen. Jag tänkte att de skulle skriva namn och adress och visa mig om de var säkra på det eller inte. Men man kunde inte göra radbrytning i appen så det blev lite misslyckat.

Jag tänker att jag kommer att använda den här fler gånger! Till matematik t.ex. Det var mycket aktivitet i klassrummet och det märktes att de tyckte det var kul. Jag fick också möjlighet att se hur de skrev bokstäverna så då pratade vi lite om hur man skriver t.ex. a eller m så att det blir snyggt.

Appen kostar 9:- och finns i AppStore. Den får fyra ev fem i betyg på Skolappar.nu
Traffic Light Feedback på skolappar.nu

IMG_4534