Tag Archives: alfabetisering

Tankar efter Nordiska Alfarådets workshop om ”Initial literacy på digitale medier”


På väg hem efter en synnerligen trevlig helg + måndag och tisdag i Köpenhamn. Igår och idag har jag haft förmånen att få vara med på Nordiska Alfarådets workshop om initial literacy på digitale medier med sikte inställt på kompetens nr 3 ”Materialer for voksne kursister” i Kompetencebeskrivelsen for lærere.

Kompetensbeskrivning av lärare i grundläggande litteracitet för vuxna med andra modersmål än de nordiska

Deltagare kom från Danmark, Norge, Finland, Sverige, Island och Färöarna! Kloka människor pratade och även jag höll en liten presentation om hur man kan tänka kring att jobba multimodalt inom alfabetiseringen och studieväg 1. Vad bör läraren ha för kompetenser? Vad behöver eleverna kunna? Vilka utmaningar finns med teknik och annat – IT-support, skolledning etc? Exempel från undervisningen. Hur kan vi jobba framåt? Tack alla som bidrog med tänk! Ingen nämnd och ingen glömd.
Här är några av mina högst personliga reflektioner – i random ordning. Det här är saker jag tar med mig hem. En del klurar jag på i min egen undervisning. Annat tänker jag ta upp med mina kollegor. En del dyker säkert upp i diskussion i det utvidgade kollegiet i de sociala medierna. Allt har inte enbart med multimodalitet att göra, utan med undervisningen på stv 1 som helhet.

  1. Vad behöver eleverna kunna säga, läsa och skriva? Det är inte nödvändigtvis samma! En sak är att kunna säga Hej, hur mår du? Men man behöver ju sällan läsa det! Det här kan tyckas självklart för många vana alfalärare, men när Qarin Franker sa det så blixtrade det till i huvudet på mig. Hur jobbar vi egentligen? Visst händer det att man jobbar muntligt med olika fraser t.ex. och sedan förstärker man det med att öva samma sak skriftligt?  Kanske borde den muntliga undervisningen vara just det: bara muntlig! Utgå från bild och ljud! Ska man läsa så jobbar man med sådant som eleverna verkligen har behov av att kunna läsa.
  2. Litteracitetsundervisningens fyra roller: kodknäckare, textanvändare, textskapare och textkritiker. Alla fyra behövs när man t.ex. ska titta i IKEA-appen. Hitta litteracitets-events där dessa hittas. Hur kommer en sån övning in i ett sammanhang? Hem på kammaren och klura ut fler litteracitets-events! Jag ska i alla fall testa apparna Matglad, Prisjakt och IKEA – och mera Hemnet och Booli.
  3. Hur läser vi multimodala texter?  Var är de centrala delarna? Var ska man läsa? Läsriktning? Vi kommunicerar med mer än skrift, speciellt på nätet. Mycket bilder, diagram, tabeller, färgkoder, textstorlek, symboler. Hemsidor ska ofta läsas från mitten och ut. Nyhetsläsning – vad är nyheter och vad är reklam!? Informationssökning: Hur och var finner man viktig information på en hemsida, t.ex. på en sajt när man vill köpa nåt? Vad händer när jag klickar på en länk? Det här måste jag också gå hem på kammaren och fundera kring – och prata med våra modersmålsstödjare! Vilka sajter skulle eleverna vilja jobba med? Vad för sorts information är de intresserade av? Kolla också FS, AF, kommunen, nyhetssajt etc. Eleverna måste kunna orientera sig på en sajt. Länkar är ofta blå, men inte alltid.
  4. Fulltextsökning – dvs de resultat man får när man googlar – är också läsning. Vad är annonser? Gula i början. Sök med nyckelord, inte ämnesord. Hur söker man? – ”” * 1450…1470 site:url. Sökresultatlistan är svårläst. Läs url-sidan – under den stora blå länktexten. Öva på att läsa ett sökresultat från Google! Öva kritisk läsning. Öva ofta!!! Med modersmålsstöd! Cirkelmodellen kring googling! Jfr reklam och adresserad post – fast på nätet. IKEA, bostad. Läs gärna mer än de två första svaren från Google.
  5. Duckduckgo – the Search Engine that doesn’t track you. Testa! Duckduckgo
  6. Nåt att kolla upp: Migranorsk – norska för nybörjare
  7. Projektorienterad undervisning är vägen fram! Vi gör en pjäs om hur flyktingar kan orientera sig i det nya landet. Gör en tidning tillsammans! Eller en blogg. Jfr Världen&vi. Ekstrabladet.dk Loppmarknad! Vad kan vi på Bas göra? Vad skulle eleverna vilja göra?
  8. Paddan är som en schweizisk armékniv! Två engagerade norska lärare berättade om hur de jobbade. Tips om att använda en funktion i Bitsboard för att träna ordföljd: Unscramble. Lås de andra modusen.
  9. Glöm inte Book Creator, t.ex. som hörförståelse. Som dokumentation för elevernas utveckling. Gör egna ordböcker. Uppdrag! Gå ut och fråga, spela in och skriv vad de sa när du är tillbaka i skolan. Klart bra idé: ta tag i det här med uppdrag igen Helena! Just att eleverna får fråga om de får spela in den de pratar med är ju toppen – om det funkar. Blir ju bästa hörförståelseövningen! Och det måste inte vara i BookCreator.
  10. Nästa nordiska Alfakonferens 2017, troligen i Helsingör.
  11. EuroSLA 2016 24-27/8 i Jyväskylä, Finland. The European Second Language Association (EuroSLA) is a society for people with a research interest in second languages. I anslutning till denna planeras Alfarådsmöte och workshop för finska alfalärare. Alfarådet vill också ha möte på Island! Gudmundur ska sluta och måste självklart avtackas med pompa och ståt!
  12. Norsk konferens om alfabetisering med massor av bra länkar! En guldgruva av information. Klicka på länken så kommer du till norska VOX och de har lagt upp pdf:er från konferensen som vi som inte var där kan ta del av. Bl.a. om hur man kan jobba muntligt – se min punkt 1 – och om vardagsmatematik och mycket mer.
  13. Hur kan vi alfalärare i Sverige nätverka bättre? Vad händer med Skolverkets 5 miljoner till stöd för nya alfalärare? Fortsättning följer förhoppningsvis! Stay tuned!
  14. Alfarådet vill förbättra sin hemsida. Norge hade en person på lut för det. Där finns redan nu en hel del matnyttig information, bl a pdf:er från tidigare Alfakonferenser. Nordiska Alfarådet

Nu orkar jag inte mer! Och inte du heller som läsare säkert. 😉 Håll tummarna för att nätet på SJ räcker för att publicera detta inlägg. Vi hörs!

Alla undervisningsidéer flyger inte


I ett inlägg för ett tag sedan skrev jag om ugglor och att vi via dem kommit att prata om olika serier. Den serie som alla i gruppen verkade älska var Tom & Jerry. Så jag tänkte att ok, det borde väl vara en toppenidé att utgå från intresse och på så vis få alla än mer motiverade att läsa. Jag jagade rätt på två T&J-tidningar och hittade en riktigt kort serie på tre sidor. Scannade in, klippte in i Pages och printade till alla. Tog upp den på Smartboarden och vi pratade tillsammans om bilderna och försökte läsa texten.

Pratet till bilderna funkade rätt bra och alla var med och hyfsat engagerade men på det stora hela taget blev det en flopp. Man förstod helt enkelt inte orden. En annan orsak kan vara att de inte var vana att läsa seriebubblor. I vilken ordning ska man läsa dem? Även jag kan ibland tycka det är svårt och då har jag jobbat med att göra serietidning i 13 år! Själv ogillade jag att texten var skriven med versaler, men så är det ofta i serietidningar, tyvärr.

Så: det var rätt tänkt men det blev inte riktigt som jag tänkte mig. Och jag som haft så stora förhoppningar på att fånga läsintresset! Får se om jag provar nåt liknande någon annan gång.

Bas-lärare besöker Hyllie Park Folkhögskola


Åh, vad det är roligt och utvecklande att besöka kollegor på en annan skola! Idag har fyra av oss i Bas varit i Malmö på Hyllie Park Folkhögskola. Det här är några av intrycken och lärdomarna jag tar med mig hem:

Det verkar väldigt bra att ha modersmålslärare som jobbar i grupperna. Det blir nästan som om man slog ihop mig och en av våra modersmålsstödjare i samma person. Vi var med en stund – en alldeles för kort stund! – på en lektion i en A-grupp där en lärare som pratade arabiska undervisade i svenska. Väldigt smidigt!

Elisabet Mörnerud, utvecklingsledare på Hyllie Park, skrev 2004 en studie i alfabetisering och tvåspråkighet. Klicka och läs!
Modersmålsbaserad alfabetisering i Sverige

Ytterligare en rapport som jag ska läsa:
Modersmålsbaserad svenskundervisning för invandrare

Vi fick insikter i hur Hyllie Park jobbar med ISP – individuella studieplaner – och det är ett område där jag känner att vi verkligen skulle kunna bli bättre. Jag tänker att vi skulle kunna klippa och klistra ihop våra olika pdf:er till en enda. Sedan är bara frågan hur de ska sparas; digitalt eller på papper. I Hyllie Park hade varje elev sin ISP i sin egen pärm. Låter bra!

Kollegialt lärande! Själv tar jag del av och delar med mig i sociala medier. Lärarna på Hyllie Park var otroligt generösa med att dela med sig av erfarenheter, praxis och inte minst dokument som vi kan använda i undervisningen. Vi har redan fått deras läs- och skrivutvecklingsschema och snart även en del andra dokument som vi kommer att ha stor glädje av, det är jag säker på. Bl.a. ett alfabetiseringsmaterial som vi ska testa på Bas.

En rolig pryl som vi definitivt ska prova var Toobaloo hörlur! En liten hörlur i plast som gör att man själv kan lyssna på hur man låter. 48:- hos Beta pedagog:
Toobaloo hörlur

Sist men inte minst var det supertrevligt att åka iväg med några av kollegorna, gå på krogen och umgås – och bo på vandrarhem! Man hinner prata med varandra på ett sätt som oftast inte hinns med hemma i vardagen.

Hyllie Park hade skaffat sig en ny fin logga som tyvärr inte finns på nätet än. Gå gärna in på deras hemsida och läs mer. Gillar folkhögskola!
SFI på Hyllie Park Folkhögskola

IMG_4529

Skattjakt ska hädanefter bliva min melodi!


Det var faktiskt riktigt kul! Sista ”luckan” i vår adventskalender var en skattjakt. Relativt mycket text för våra elever och de fick tre kuvert att läsa ledtrådar i, som t.ex. ”Gå ut genom dörren och ta till vänster, gå upp för trappan, gå in i P-korridoren och öppna första dörren till vänster.” Inte helt lätt att tyda. Förtjusningen över detta nya upptåg gjorde också att man gärna rusade i förväg innan man läst alla ledtrådar. Men – skam den som ger sig: till slut hittade vi fram!

Och skatten? Den såg ut så här:

/home/wpcom/public_html/wp-content/blogs.dir/e5d/47141320/files/2014/12/img_4326.jpg

Sen mumsade vi dadlar, fikon, clementiner och ischoklad och pratade om vad vi skulle göra under ledigheten. Blev inbjuden till nyårsfirande av flera elever! Har inget planerat, så vem vet!? Vi avslutade fredagen med några svenska danslekar tillsammans med de andra två grupperna.

Lärarna och modersmålsstödjarna kryddade med Secret Santa och välförtjänt AW i baren på Quality Hotel Park i Södertälje. Undertecknad inleder nu julledigheten med film och hundmys i sängen!

Önskar er alla en riktigt avkopplande jul- och nyårshelg!

Vår artikel är äntligen publicerad i Lisetten


Min kollega Linda och jag var ju på Alfabetiseringskonferensen i Fiskebäckskil i september. Jag blev tillfrågad av Lisetten om jag ville skriva en liten rapport och sammanfatta vad vi lärt oss och tagit intryck av. En sida skulle det bli. Jag frågade Linda om hon ville vara med och tillsammans skrev vi så mycket så att vi fick två sidor! Kul!

Artikeln finns i Lisetten nr 4/2014. Läs mer om tidningen här:
Lisetten

IMG_4237.JPG

Bas testar den nya appen LäsKod


Som flera av er säkert sett har det dykt upp en ny app för läs- och skrivinlärning som är lite mer anpassad även för vuxna. Den kostar 45:- och finns för iPad. Jag visade den för mina A-elever – den grupp som inte kan läsa och skriva på sitt modersmål – igår och frågade om de ville att vi skulle köpa den till elevpaddorna. Alla tyckte den verkade bra, så jag laddade ner den och tre elever ville låna med sig padda hem över helgen för att öva. Nästa vecka blir det skarpt läge för alla, även i de andra grupperna.

Appen är lättanvänd och har 19 olika nivåer i olika färger. I de lägsta två nivåerna övar man på att känna igen bokstavsljuden och att matcha ihop stor och liten bokstav. I nästa nivå får man öva på att skriva ihop två bokstäver. Appen säger t.ex. ”nu” och så ska eleven skriva ”nu”. Det är tio kombinationer i varje övning, som man får lyssna igenom innan man kan gå till nästa nivå. Man kan också öva flera gånger i samma nivå för det dyker upp olika bokstavskombinationer. Åtminstone har jag uppfattat det så.

I följande nivåer kan man öva på ”riktiga” ord med bilder, vilket är bra. Olika nivåer innehåller ord med tre, fyra eller fem bokstäver. Man får öva på att skriva det man hör och också dra rätt ord till rätt bild. Det enda jag har att invända här är att vissa ord inte är så meningsfulla att kunna på nybörjarnivå, som t.ex. rep, nät och lok. Men jag antar att de är sammanställda pga vilka bokstäver de innehåller. Annars skulle det ju t.ex. vara bättre att lära sig tåg än lok, tycker åtminstone jag.

I en konversation på Facebook säger app-tillverkaren så här: ”Det kan vara så att om man kan läsa rör, så underlättar det att senare kunna läsa RÖRa, RÖRlig, RÖRelse. Man läser ju både med avkodning och ordbilder och då inte bara med hjälp av hela ord utan även på morfem- nivå, tror jag.” Och det låter ju klokt, tänker jag. Ska försöka förklara för eleverna att de inte behöver lära sig alla korta ords betydelse. Tur att jag ofta har modersmålsstödjare med mig!

Så – appen är ett bra tillskott för vuxna som behöver öva på att ljuda ihop ord. Den påminner här lite om Trädet, fast med den nackdelen att man inte kan välja vilka bokstäver eleven ska öva på. På plussidan är att det är mycket bättre med bilder än utan. Och att paddan är mer lättanvänd och roligare än en dator. Det ska bli spännande att se vad eleverna tycker när fler har använt appen en tid.

Läs mer om appen här:
LäsKod

Liten film om hur appen fungerar:
LäsKod på Youtube

Och så här ser ikonen ut:

IMG_3786.JPG

Åh, vad jag vill åka på den Nordiska alfabetiseringskonferensen i september!


Jag vill, jag vill, jag vill! Det ska talas om preciiis sånt som vi jobbar med på Bas! I år är temat ”Lärarkompetens och undervisningspraktik”. Titta här vad workshopparna handlar om:

  • Att synliggöra progressionen i läs- och skrivinlärningen
  • Modersmålsstöttare och kontrastivt material i alfaundervisningen
  • Learning the language by using it
  • Grundlæggende hverdagsmatematik
  • Grundläggande läs- och skrivinlärning med stöd av digitala verktyg

 

Och föreläsningarna, bl.a. med Qarin Franker:

  • Kontrastiva aspekter på vanliga invandrarspråk. PhD, Associate Professor Jacob Steensig, Aarhus universitet
  • Den brede lærerkompetence – en forudsætning for det gode læringsmiljø. Professor Bjarne Wahlgren, Aarhus universitet
  • Grundläggande litteracitet – vilken innebörd har den för individ, vuxenutbildning och samhälle idag? PhD, Associate Professor Qarin Franker, Göteborgs universitet
  • Learner counseling in L2 literacy classes. Prof. Dr. Karen Schramm, Herder-Institut of Leipzig University
  • Speaking – reading – writing: What do we know about the interaction of the language skills below the A1 level? Professor Maisa Martin, University of Jyväskylä

Om du råkar vara intresserad av detta nördiga lilla ämne, läs gärna mer om konferensen här:
Nordisk Alfabetiseringskonferens 17-19/9 i Fiskebäckskil

Och hjälp mig hålla tummarna för att jag och kollegorna på Bas får åka!

Inlägg 030 i utmaningen #blogg100

Kom i stämning med de fina nordiska flaggorna:

20140330-194351.jpg

iPad-inspiration i Norrköping


Idag har min kollega Ninni och jag varit på inspirationsdag i Norrköping för att lära oss mer om hur man kan jobba med iPads i A-grupper på SFI. Lena Ryman Wildén från Norrköpings SFI var vår ciceron. Hon håller på att arbeta fram en app för A-elever som vi ser mycket fram emot. Appen kommer till jul och kommer troligen att heta SFI Vux och innehålla ca 290 substantiv i olika nivåer. Det ser vi fram emot! Super för nybörjareleverna!

Ninni och jag har nätverkat med SFI-lärare från hela Sverige. Vi har också delat med oss av våra egna kunskaper. Många låg i startgroparna med paddorna medan vi ju kommit en bit på väg. Så vi hade en del bra tips att dela med oss av! Vi hoppas nu kunna hålla kontakt med detta utökade kollegium via Facebook.

Vi har spenderat en del av dagen med att vänta på tåg, då båda avgångarna blivit inställda. Men det har bara varit trevligt! Det är inte dumt att komma bort från jobbet nån gång ibland och få lite nytt input utifrån.

Vad har eleverna gjort under tiden, undrar ni kanske? De har haft det alldeles utmärkt, efter vad vi förstått av kollegorna. De har varit på studiebesök på Nordiska museet. Jag hoppas att min kollega Linda tagit många bilder så att eleverna kan berätta för mig om vad de sett. Min plan är att göra en ny berättelse i Story Creator imorgon – om besöket på Nordiska museet. Håll tummarna!

Ninni från Bas i samspråk med kollegor från andra delar av Sverige.

20131120-173304.jpg

Det digitala skollyftet


Idag var jag på Skolforum och i morse fick jag dessutom ett mail från redaktionen på Digitala skollyftet. Det första och enda, försäkrade de mig om. Jag ska villigt erkänna att jag knappt vet vad det är jag gått med i, men jag gillar tanken på det utvidgade kollegiet och ”sharing is caring”. Har redan lärt mig otroligt mycket av alla vänliga lärare därute i de sociala medierna – och jag hoppas att jag även har kunnat dela med mig av någon liten kunskap. ”Bättre än den bästa fortbildning”, som någon klok person skrev på sin blogg.

Jag vet inte om jag kommer att vara den mest flitiga kursdeltagaren och jag siktar inte på att få nåt badge. Däremot hoppas jag på att kanske träffa flera som jobbar med och/eller intresserar sig för den lilla nisch som jag för tillfället jobbar med: alfabetisering och jobb i A-grupp på studieväg 1 inom SFI. Det ska bli jättekul!

Min blogg kommer även i fortsättningen mest att handla om min jobbvardag, men jag har i alla fall registrerat den på Skollyftets hemsida. Vill man läsa mer om det är det bara att klicka på länken här nedanför.

Digitala skollyftet

Fram för iPads på SFI, studieväg 1


Igår fick min grupp äntligen jobba med iPads för första gången och idag tog kollegan dem till sin grupp. Alla verkade tycka att det var riktigt roligt, så snart lär vi få slåss om dem! Vi har trots allt tre elev-grupper. Det enda de tyckte var dåligt var att de inte fick ta med sig dem hem.

Mina elever fick mest jobba med Bitsboard, som är en riktigt bra app för glosinlärning. Man laddar den med det material man vill öva på och jag har gjort ett antal ”boards” om sådant som vi övat på, t ex klockan, djur & natur, frukt & grönsaker, i mataffären, bostad, kroppsdelar, kläder – och förstås alfabetet. Det blir alltså både hör-, läs- och skrivförståelse – med fina bilder och ett vuxet tilltal. Något som annars är nästan omöjligt att hitta om man vill öva läs- och skrivinlärning.

Man kan öva på orden på en mängd olika sätt; allt ifrån som flash cards där man ser en bild + lyssnar och ser ordet skrivet, till det svåraste där man får ordet uppläst och sen ska skriva det. Dessemellan finns många andra roliga sätt, bl a som bingo. Vill du läsa mer eller kolla in appen: klicka på länken här nedanför.

Bitsboard

Eleverna provade sedan andra appar på egen hand. Härligt att se att de vågade – när de väl insåg att det var helt ok att trycka och klämma på paddorna. De skulle inte gå sönder.

Min förhoppning är att jobba en hel del med paddorna – och jag hoppas att eleverna är lika på som jag!