#Bas på Vårsalongen


Idag har jag varit ute på vift med Bas 2. Vi har haft en trevlig dag i Stockholm, trots rätt trist väder. Vi har bl.a.

  • Kollat skyltar på Centralen. T, J och i t.ex. Och den stora tavlan med avgångar och ankomster: hur läser man den?
  • Varit inne i St:a Clara kyrka. En elev tände två ljus: ett för Syrien och ett för Sverige. Fint!
  • Läst gatunamn och pratat om jämna och ojämna nummer.
  • Varit runt på Hötorget och kollat frukt, grönsaker och blommor. Sparris var en nyhet för nästan alla.
  • Varit i Hötorgshallen och tittat på och pratat om all mat. Och ätit. Kulturkrockar uppstår: här ska man ju helst inte äta medhavd mat på restaurang, men det gör vår elever gärna. Sociala koder är viktigt att prata om, eller hur!?
  • Varit på Vårsalongen, som i år är flyttad från Liljevalchs på Djurgården till en lokal i stort sett på ett tak nära Gallerian. Cool industrilokal med hiss upp och två stora terrasser med fantastiskt fin utsikt över Stockholm. Tyvärr var vädergudarna inte med oss. Det regnade och var rätt blåsigt. Men lite sol fick vi, så det var överlag en positiv upplevelse. Även många av konstverken var fina, men helt klart var upplevelsen av lokalen det bästa – tycker åtminstone jag.

Eleverna åkte direkt hem till Södertälje vid två-tiden och själv har jag suttit på Café Panorama på Kulturhuset och jobbat lite. Förberett lektionen om budget imorgon t.ex. Väldigt skönt! Nu ska jag faktiskt åka till Södertälje (!) och gå på föreläsning om undervisning av flerspråkiga elever. Lär bli en sen kväll …

Några minnen från dagen:

IMG_6982

Vi läser Sara Lövestams lättlästa blogg


Sara Lövestam har nyligen startat en lättläst blogg, där hon skriver något varje måndag. Vi har läst den några gånger på Bas – bl.a. senast om harar – och det har varit en ganska bra nivå för oss. Lite svårt ibland men roligt! Vi har också skrivit till Sara och hoppas att hon skriver tillbaka.

Jättebra initiativ! Klicka på bilden så kommer du till bloggen:

Sara Lövestams lättlästa

Jag har också skrivit om Saras blogg på Bas 2 och 3s bloggar, och så här kan det se ut. Min tanke är att vi ska försöka läsa Saras blogg varje vecka. Kanske kan vi till och med läsa någon av hennes lättlästa böcker – fast de inte är tillräckligt lättlästa för mina elever …

Om Saras blogg på en av Basbloggarna

Jag älskar dig – på 14 språk


Idag har vi inventerat våra språkkunskaper i Bas 2. Jag vill gärna visa eleverna deras resurser också, då de ju tyvärr annars ofta mest blir påminda om vad de inte kan … Hur som helst så visade det sig att många kan flera språk, även om de inte alltid kan läsa och skriva på dem. Två elever – en från Senegal och en från Gambia – kunde sex språk var! Muntligt.

Vi hade också pratat om verb, bl.a. älska, i samband med att vi läste en lättläst bok: Amir och Laila av Tiia Ojala. Jag frågade då vad jag älskar dig heter på de språk eleverna kunde och det ledde sedan till att vi spelade in denna lilla film idag. Enjoy! 🙂

Vi testar tvåspråkigt Quizlet – Betala räkningar


Jag märkte hur svåra orden var när man skulle lära sig läsa fakturor: förfallodag, belopp, betalningsmottagare etc. Jag bestämde därför att testa att göra flashcards i Quizlet tvåspråkiga svenska/arabiska. Jag gjorde några med bilder för ett par veckor sedan men jag vet inte jag … Kanske var det för svårt. Idag bad jag i alla fall min modersmålsstödjarkollega att skriva och läsa in orden på arabiska. Jag släpade till och med med mig min Mac, eftersom jag inte lyckats lista ut hur man får till ljud i Quizlet i pc:n på jobbet. På Macen är det jätteenkelt.

Så här blev det i alla fall. Min kollega får visa eleverna i morgon, då jag inte har gruppen på drygt en vecka. Ska vara ledig på påsklovet!

Om man klickar på bilden så kommer man till Quizlet – som förresten funkar allra bäst i en iPhone. Flashcardsen vänder sig och ljudet funkar på både svenska och arabiska utan att man behöver klicka någonstans. I datorn så måste man klicka på högtalarikonen på den arabiska sidan. Får höra med eleverna hur det funkade i Samsung.

Quizlet_räkningar

Vi börjar jobba med Dina pengar och din ekonomi från sfiekonomi.se


Igår började vi jobba med boken Dina pengar och din ekonomi i Bas 3. Alla blev jätteglada för boken: en egen bok! Tack snälla Helena! Tacka Finansinspektionen, sa jag – det är de som står bakom sajten Sfiekonomi och det är de som gjort boken och allt arbetsmaterial, lärarhandledning etc. Här är en länk till boken:

Sfiekonomi_omslag

Eftersom vi jobbat i ca en månad med att öva på att läsa fakturor så började vi med kapitel 6 om att betala räkningar – kapitel 7 i filmen. Filmen via sfiekonomi.se funkar bara i en dator men jag hittade filmerna på Youtube också:

Prata pengar – privatekonomi på enkel svenska

Filmen funkade bra, även om de pratade lite fort. Vi lyssnade flera gånger och Charbel hjälpte till med förklaringar på arabiska. Sedan testade vi en del av arbetsmaterialet också, men det var svårt. Man skulle t.ex. placera in rätt ord på rätt plats i olika meningar. Layouten var för svår för våra elever, så jag ska skriva om och förenkla och prova igen. En mening/rad och bara de viktigaste orden. Jag ska också be Charbel om hjälp så ska vi försöka göra glosor svenska/arabiska i Quizlet. Jag har redan gjort med svenska och bilder, men det var tydligen svårt. Det handlar om svåra men viktiga ord som förfallodag, fakturanummer, OCR-kod, betalningsmottagare, bankgiro, belopp etc. etc.

De flesta av våra elever kan inte betala räkningar själva så mitt mål är att några fler – helst alla förstås – ska veta hur man gör och kunna läsa en faktura. Det är ju deras pengar. Många tar hjälp av sina barn. Vi har pratat om att det är viktigt att de som vuxna har koll på sin ekonomi och det är ju de flesta överens om. Att nästan all ekonomi sker via internet och appar nu för tiden gör ju inte saken enkel. Men vi kämpar på. Snart ska vi börja med kapitlet om budget, inkomster och utgifter. Vi tittar på hur det ser ut i Swedbanks och SEBs bankapp och hur BankID fungerar.

Wish us luck!

Hur länge du rektorerar?


Det är så härligt att se hur våra elever verkligen anstränger sig för att använda det språk de har!

Härom dagen var vår biträdande rektor och hälsade på alla elever på Bas. I min kollegas grupp var det en elev som ställde lite frågor, bl.a. undrade hon hur länge den biträdande rektorn jobbat som just rektor: 

Hur länge du rektorerar?

En helt kristallklar fråga tyckte kollegan och jag, som jobbat ett bra tag med studieväg 1. Hade du förstått vad eleven menade? Hur tänkte hon nu? Rektorera – det är väl inget verb!? Nä, men det var ju oerhört kreativt att göra ett verb av ett substantiv! Promenerar/rektorerar – det borde väl funka!?

Överhuvud taget är det fantastisk roligt att inse vilka problem man kan stöta på som nybörjare i svenska. Jag lär mig nya saker om mitt modersmål varje dag. Det är verkligen mycket som kan missförstås. Byter man ut en liten bokstav här och där blir betydelsen en helt annan: lån/lön, höst/häst, penna/panna etc.

Vi har ju pratat fakturor en del och vem hade väl kunnat tro att man kunde missförstå avgift med är gift!? Säg det fort själv så hör du att det låter väldigt likt.

Idag hade vi en kort diktamen. Ett av orden var ensam. Nästan alla skrev en sam med mellanrum. Varför då, funderade jag? Sen kom jag på det: vi har ju jobbat mycket med substantiv: en penna, en kvinna, en man. Ensam börjar ju på samma bokstäver! Är man dessutom inte helt säker på ordets betydelse så är det klart att man tror att det är ett substantiv.

Så ni ser hur kul jag har det på jobbet! 😄

   

Att läsa fakturor är inte lätt


Vi har jobbat med att läsa fakturor, både i Bas 2 och 3. Det ingår som mål i vår kursplan för matematik och man kan ju verkligen tycka att det är något som vuxna måste kunna. Dock är det få av våra elever som betalar fakturor själva. De kan ofta inte läsa dem och de vet inte hur man betalar. Ofta gör deras barn det. Detta vill jag ändra på! Självklart måste de själva vara medvetna om sin ekonomi. Det är också viktigt att de inte blir lurade! Vår modersmålsstödjare berättade att han hört om en kille vars ”kompisar” fäste sina p-böter på hans bil. Han förstod inte att tolka dem så han betalade …

Mitt upplägg har varit följande:

  1. Vi tittar tillsammans på en faktura och pratar om var den viktiga informationen oftast står. Alla ser ju olika ut …
  2. Alla pluggar ”faktura-glosor” i appen Quizlet. De får en länk i sin blogg. Kolla här nedanför hur det ser ut.
  3. Idag körde vi springdiktamen på orden också. Roligt – fast en del fuskade …
  4. Sen har jag ett gäng fakturor och en lista med frågor. Eleverna får sitta i smågrupper och försöka besvara frågorna. Vi går igenom dem tillsammans. Vem är avsändare? Vem är mottagare? Vad ska man betala för? (svårt!!!) Hur mycket ska man betala? När är sista förfallodatum – oftast formulerat med det gammaldagsa ”Oss tillhanda senast”, vad är OCR-koden och till vilket bankgiro ska man betala. Det sista är också svårt att förstå har jag insett. Vems bankkonto pratar vi om? Mitt eget eller avsändarens? Konceptet bank- och postgiro finns inte i elevernas hemländer.

Jag har bett eleverna tusen gånger att ta med sig sina egna fakturor, men oftast händer ingenting. Idag hade dock två faktiskt med sig några. Så mest får de titta på mina fakturor.

Det här är svårt – och viktigt! Så vi övar och övar!

Ett roligt missförstånd. Jag samlar på sådana här: ”Avgift – vad betyder det?” Eleven visar på sin vigselring: ”Jag är gift.” Lyssna: avgift – är gift. Det låter väldigt likt, eller hur!? Sådana här exempel finns det massor av: lön/lån t.ex. Så tänk på vad stor skillnad en liten bokstav kan göra!

Så här ser det ut på elevernas bloggar när de ska öva glosor i Quizlet. Klicka på bilden!

Faktura_Quizlet

Uppskattad lektion om mammografi och bröstcancer


På fredagarna har vi gympa och då har eleverna själva valt att vara män och kvinnor för sig. Detta har visat sig vara speciellt bra för kvinnorna som verkligen släpper loss på gympan, tar av sig sjalar, skrattar och hoppar runt. När männen gympar först så har vi en kort lektion. Min tanke har varit att vi då ska ta upp ämnen som är speciellt viktiga för kvinnor. Vi pratar om jämställdhet och kvinnans rättigheter men också om rent fysiska saker som man kanske inte vill prata om när männen är med.

Idag pratade vi om mammografi och bröstcancer. Jag har själv haft det så därför är jag kanske extra mån om att informera. Vi började med att titta på en kallelse till mammografi. De är verkligen inte lättlästa! Sedan pratade vi lite om hur många som får cancer – ca 8000 kvinnor om året i Sverige/20 varje dag. Eleverna var förvånade över att det var så många. Vi pratade om varför man får cancer och en del om hur den behandlas. Jag berättade lite om hur jag haft det. Och så pratade vi förstås om hur en mammografiundersökning går till. Flera hade varit på det. Nästan alla i gruppen är över 40 och det är ju då man blir kallad – även om jag inte blev det förrän jag var 48 och redan haft skiten …

Flera kom till mig efteråt och sa att det var jättebra med sådan här information – så det kändes ju bra!

Vad jag ville att de skulle ta med sig från lektionen var: Livet går inte i repris så gör det här:

  1. Känn igenom dina bröst varje månad – det är lättast i duschen.
  2. Gå till doktorn om du upptäcker en knöl.
  3. Gå på mammografi när du blir kallad!

Sen hade vi ett uppsluppet gympapass och nu är det helg! Bokcirkeln väntar!

Satsdelar i olika färger


Skam den som ger sig. Det här provade jag för ett par år sedan i en annan elevgrupp – också studieväg 1 – men det blev en flopp. Ingen fattade varför verb var en färg och subjekt en annan. Kanske förklarade jag dåligt. Och så hade jag inga modersmålsstödjare till hjälp!

Idag har vi i alla fall testat detta och alla eleverna höll upp gröna lappar för att visa att de nu förstått: det måste finnas både ett subjekt och ett verb för att det ska kunna bli en mening på svenska. Leende ansikte med öppen mun och leende ögon

Vi pratar inte så mycket grammatiktermer på Bas. Det blir mest bara förvirrande för våra elever som inte har så mycket på fötterna vad gäller det på sitt modersmål heller. Men jag försöker att prata lite kontrastivt så mycket det går, dvs jämföra hur de olika språken är uppbyggda. I svenskan är verben hyfsat enkla: vi böjer dem inte efter person. Substantiv är lite jobbigare eftersom man måste lära sig om det heter den eller det – och böja det därefter. Ibland pratar jag om att orden ingår i olika familjer.

Men – mina lappar med röda verb, gröna subjekt, blå substantiv etc verkade vara ett lyckat drag. Så nu har jag klippt ut fler till imorgon – bl.a. med ljusblå adjektiv. Mycket klippande blir det då jag gör till fyra grupper. Vi får se hur det går. Och: det är inte helt klockrent med färgerna – för att inte förvirra med allt för många olika.

Notera meningen Husam pratar i mobilen. Den som skrev det har fattat bestämd form och lagt till en efter mobil. Läraren gjorde vågen!

Efter det att man i grupper skapat meningar skrev alla var sin mening på tavlan – med punkt! – och vi pratade en gång till om vilka ord som var verb och vilka som var subjekt. Och så körde vi lite uttalsträning!

IMG_6865

Vad man kan lära sig utanför klassrummet


Nu var det lite väl länge sedan jag skrev … Vet inte vad som hänt … Jag har varit sjuk i influensa i två veckor och inte riktigt kommit igång efter det. Men vi jobbar på som vanligt i Södertälje. Vi har fått lite nya elever och flyttat om en del i grupperna. Två elever har klarat B-prov och börjat på C-kursen och det är alltid jätteroligt! Vi lärare har också fått mer undervisningstid och eleverna får börja 30 minuter tidigare på morgonen.

Igår var jag i Stockholm med Bas 3 och jag tänkte att jag skulle skriva lite om mina tankar efter det. Jag gillar att åka ut med eleverna i verkligheten och de flesta brukar göra det också. Men inte alla. En del tycker inte att det är skola om man inte är i klassrummet och har svårt att förstå att man kan lära sig något utanför skolan också – ibland mer! Alla lär vi oss ju på olika sätt.

I alla fall: det var en liten behändig grupp på sju personer. De åkte på egen hand från Södertälje och jag mötte dem på perrongen på Stockholms Central. Charbel, den modersmålsstödjare som i vanliga fall är med mig på den här typen av lektioner, har precis blivit pappa så jag var ensam med eleverna. Men det gick jättebra! De måste ju kommunicera direkt med mig då och grupp 3 är vår ”högsta” grupp, så de borde kunna det.

Vårt mål var Medelhavsmuseet men vi skulle också gå förbi Hötorget och titta i Hötorgshallen. Vi började dock på själva stationen, då vi jobbat ett tag med att läsa tidtabeller och förstå dem – vilket inte alltid är så lätt. Jag tänkte att här har vi ju allt i verkligheten! Hur ser anslagstavlorna ut med avgångs- och ankomsttider, spår etc? Vi gick upp i stora hallen och tittade.  Jag tyckte att det kändes väldigt användbart och bra och det tror jag eleverna gjorde också. Vi repeterade avgående, ankommande, tid, destination, spår etc. Tågnummer var väldigt förvirrande. Det är ju inte något man behöver veta men det står precis bredvid spårnumret. Vi övade på saker som ”När går nästa tåg till Göteborg och på vilket spår?”, ”Du ska möta din kompis från Umeå – när kommer tåget och från vilket spår?” Vi tittade också på pendeltågens avgångs- och ankomsttider, som även finns en trappa ner  där man också når tunnelbanan – och så kollade vi var de olika spåren var någonstans. Stockholms Central är verkligen inte lätt att hitta i, även om man är en van läsare.

Avgångstider_tåg

Vi tittade runt i den stora tåghallen och gick också och pratade med Pensionsmyndigheten, som hade en stor monter. Jag hade tänkt prata pension och orangea kuvert snart så det var väldigt lägligt att de var där. Jag lärde mig att jag måste kolla vad garantipension är. Jag har nämligen kommunicerat med Pensionsmyndigheten på FB och lärt mig att Etableringsersättning och Försörjningsstöd inte är pensionsgrundande – och det är därifrån de allra flesta av mina elever får sina pengar. En elev hade svårt att förstå att de som var där bara var där tillfälligt och att de i vanliga fall jobbade på Pensionsmyndighetens kontor. Jag förvånas ofta över mina elevers tankebanor! Jag berömde Pensionsmyndighetens webbsida, där man kan läsa om pension på lätt svenska och på många olika språk. Tittar man på arabiska så kan man även se info på svenska! Detta är super och inte många andra myndigheter som gör. Som lärare är det helt omöjligt att hjälpa en arabisktalande elev på t.ex. Försäkringskassans hemsida – allt är ju på arabiska! Men Pensionsmyndigheten har löst det bra. Jag skulle dock helst ha sett att texterna i den vänstra kolumnen också varit på både arabiska och svenska – eller persiska, somaliska etc.

Pensionsmyndigheten

Sen gick vi ut i solen och började gå mot Hötorget. Vi slank in i Klara kyrka på vägen och det var uppskattat, tror jag. Alla elever utom en är kristna. De kvinnliga eleverna tände ljus och jag lärde mig att de tänder och blåser ut ljuset lika många gånger som de har barn. Intressant! De tyckte kyrkan var väldigt fin – och det är den! Verkligen en oas mitt i kommersialismens mecka i City. Samma elev som undrade om Pensionsmyndighetens anställda undrade också varför han sett ett kök i kyrkan. Det hade man inte i Syrien! Jag sa att jag tror att Klara kyrka erbjuder frukost och ibland lunch till hemlösa och andra behövande, och då behöver de väl nånstans att förbereda maten.

Hötorgshallen var uppskattat! Ingen hade varit där tidigare, visade det sig – trots att jag nästan alltid brukar gå dit med elevgrupper. Det var ju mycket mat som de kände igen och vi pratade om att de kanske kunde jobba för något av företagen där i framtiden – när de lärt sig mer svenska. Hopp tändes i några av de kvinnliga elevernas ögon. Tog en broschyr från ett ställe och ska kolla upp det.

På vägen mellan Hötorget och museet kollade vi i lite affärer. Var inne på Ur & Penn och räknade på reapriser  bl.a. En av de manliga eleverna tyckte att det var lite jobbigt att vi stannade så mycket men jag sa att nu när vi är i stan och kvinnorna gärna vill titta i lite affärer så kan vi väl göra det!? Vi tittade också på gatuskyltarna och pratade om jämna och ojämna nummer på gatorna. Inte helt lätt att förstå för alla. När vi kom till museets gata, Fredsgatan, var det ingen som såg vare sig gatans namn eller visste åt vilket håll vi skulle gå. Tror att jag måste göra en lektion om det = lite sökläsning: hitta butik si och så på adress si och så.

Äntligen kom vi så fram till Medelhavsmuseet – som sedan 1/2 har gratis inträde för alla! Vi hade pratat en del om Medelhavet och vilka länder som låg runt det. Men det tål att repeteras. Alla var inte helt med på noterna, trots att vi tittade i paddan igen. Det är ett fint och ganska litet museum med många fina gamla saker. Coolast var nog en jättestor samling lerstatyer från Cypern – tyckte jag.

Statyerna från Cypern

Utställningen från Palmyra i Syrien var mycket mycket mindre än jag föreställt mig, men intressant för eleverna då de flesta kommer från just Syrien. Samma dag hade jag märkligt nog sett en film om förstörelsen av just Palmyra via Facebook. Vi ska se filmen tillsammans på måndag med hela gruppen. Det är verkligen helt fruktansvärt vad IS/Daesh håller på. Eleven från Afghanistan höll med. Talibanerna förstör världsarv där också. Se filmen du också via länken här nedanför.

IS brutala skövling av Palmyras världsarv

Vi höll nästan på att missa Egyptenutställningen med mumier men som tur var hittade vi den innan vi gick. Uppskattat! Vi hann också med en kopp kaffe i mysiga Beirut Café. Jag gjorde lite reklam för de språkcaféer som Internationella Bekantskaper har där på tisdagar kl 18. Gå dit du också vettja: Internationella bekantskaper. Vi pratade om vad som stod på skyltarna i montrarna. f.Kr. och e.Kr. – vad betyder det? Före och efter är viktiga ord att kunna! Om något är från 400-talet f.Kr. – hur gammalt är det då?

Vi var också inne i giftshopen och där pratade jag ev framtida affärsidé med en elev: de sålde överkast från Syrien. Jättefina – men dyra! De kostade 1100:-. Eleven menade att man kunde köpa dem för motsvarande 100:- hemma i Syrien så jag föreslog att han kunde starta nån form av importrörelse och sälja sånt billigare än muséet!

Som sagt: se vad mycket nya idéer och nytt input man kan få när man är ute och rör sig utanför klassrummets väggar!