Category Archives: Omvärldskunskap

Antivåldcenter besöker #Bas


Idag hade vi en spännande förmiddag. Alla elever på Bas var indelade i en mans- och en kvinnogrupp och vi hade besök från Antivåldcenter, som kommer från Socialtjänsten i Södertälje. Läs mer om deras arbete här: Antivåldcenter Södertälje

Det är inget som man vill prata högt om men vi vet att det förekommer våld i nära relationer och att några av våra elever råkat illa ut. Då är det viktigt att de vet att det finns hjälp att få och vart de ska vända sig.

I kvinnogruppen pratade vi mest om hur våld i en nära relation kan ta sitt uttryck. T.ex. att det finns olika typer av våld – inte bara fysiskt. Det blev mycket diskussioner, vilket ju är positivt, men det ledde också till att de två kvinnor som kom från Antivåldcenter inte riktigt fick tid att ta upp allt de tänkt. T.ex. om barn som far illa och hur man hanterar det. Vi lärare hade gärna sett att de kom tillbaka och pratade om det en annan gång, men vi får se vad eleverna tycker. Den grupp jag pratade med efteråt var inte intresserade. De ansåg att de visste allt de behövde veta – och att de inte hade några problem.

Visste du t.ex. att Sverige var först i världen med att införa en lag mot barnaga – 1979. Idag är det 49 länder som förbjuder barnaga, men det borde kunna vara fler. Läs mer om det hos Rädda barnen.

Hur som helst så tyckte vi alla på Bas att det var en bra förmiddag med ett mycket viktigt ämne som det är viktigt att alla är insatta i. Antivåldcenter hade med sig tolkar och två av våra modersmålsstödjare hjälpte också till. Vi hoppas att detta ska leda till ytterligare diskussioner i elevgrupperna.

Vi avlutade fredagen med brännboll ute i solen!

 

Våld i nära relationer

Vad man kan lära sig utanför klassrummet


Nu var det lite väl länge sedan jag skrev … Vet inte vad som hänt … Jag har varit sjuk i influensa i två veckor och inte riktigt kommit igång efter det. Men vi jobbar på som vanligt i Södertälje. Vi har fått lite nya elever och flyttat om en del i grupperna. Två elever har klarat B-prov och börjat på C-kursen och det är alltid jätteroligt! Vi lärare har också fått mer undervisningstid och eleverna får börja 30 minuter tidigare på morgonen.

Igår var jag i Stockholm med Bas 3 och jag tänkte att jag skulle skriva lite om mina tankar efter det. Jag gillar att åka ut med eleverna i verkligheten och de flesta brukar göra det också. Men inte alla. En del tycker inte att det är skola om man inte är i klassrummet och har svårt att förstå att man kan lära sig något utanför skolan också – ibland mer! Alla lär vi oss ju på olika sätt.

I alla fall: det var en liten behändig grupp på sju personer. De åkte på egen hand från Södertälje och jag mötte dem på perrongen på Stockholms Central. Charbel, den modersmålsstödjare som i vanliga fall är med mig på den här typen av lektioner, har precis blivit pappa så jag var ensam med eleverna. Men det gick jättebra! De måste ju kommunicera direkt med mig då och grupp 3 är vår ”högsta” grupp, så de borde kunna det.

Vårt mål var Medelhavsmuseet men vi skulle också gå förbi Hötorget och titta i Hötorgshallen. Vi började dock på själva stationen, då vi jobbat ett tag med att läsa tidtabeller och förstå dem – vilket inte alltid är så lätt. Jag tänkte att här har vi ju allt i verkligheten! Hur ser anslagstavlorna ut med avgångs- och ankomsttider, spår etc? Vi gick upp i stora hallen och tittade.  Jag tyckte att det kändes väldigt användbart och bra och det tror jag eleverna gjorde också. Vi repeterade avgående, ankommande, tid, destination, spår etc. Tågnummer var väldigt förvirrande. Det är ju inte något man behöver veta men det står precis bredvid spårnumret. Vi övade på saker som ”När går nästa tåg till Göteborg och på vilket spår?”, ”Du ska möta din kompis från Umeå – när kommer tåget och från vilket spår?” Vi tittade också på pendeltågens avgångs- och ankomsttider, som även finns en trappa ner  där man också når tunnelbanan – och så kollade vi var de olika spåren var någonstans. Stockholms Central är verkligen inte lätt att hitta i, även om man är en van läsare.

Avgångstider_tåg

Vi tittade runt i den stora tåghallen och gick också och pratade med Pensionsmyndigheten, som hade en stor monter. Jag hade tänkt prata pension och orangea kuvert snart så det var väldigt lägligt att de var där. Jag lärde mig att jag måste kolla vad garantipension är. Jag har nämligen kommunicerat med Pensionsmyndigheten på FB och lärt mig att Etableringsersättning och Försörjningsstöd inte är pensionsgrundande – och det är därifrån de allra flesta av mina elever får sina pengar. En elev hade svårt att förstå att de som var där bara var där tillfälligt och att de i vanliga fall jobbade på Pensionsmyndighetens kontor. Jag förvånas ofta över mina elevers tankebanor! Jag berömde Pensionsmyndighetens webbsida, där man kan läsa om pension på lätt svenska och på många olika språk. Tittar man på arabiska så kan man även se info på svenska! Detta är super och inte många andra myndigheter som gör. Som lärare är det helt omöjligt att hjälpa en arabisktalande elev på t.ex. Försäkringskassans hemsida – allt är ju på arabiska! Men Pensionsmyndigheten har löst det bra. Jag skulle dock helst ha sett att texterna i den vänstra kolumnen också varit på både arabiska och svenska – eller persiska, somaliska etc.

Pensionsmyndigheten

Sen gick vi ut i solen och började gå mot Hötorget. Vi slank in i Klara kyrka på vägen och det var uppskattat, tror jag. Alla elever utom en är kristna. De kvinnliga eleverna tände ljus och jag lärde mig att de tänder och blåser ut ljuset lika många gånger som de har barn. Intressant! De tyckte kyrkan var väldigt fin – och det är den! Verkligen en oas mitt i kommersialismens mecka i City. Samma elev som undrade om Pensionsmyndighetens anställda undrade också varför han sett ett kök i kyrkan. Det hade man inte i Syrien! Jag sa att jag tror att Klara kyrka erbjuder frukost och ibland lunch till hemlösa och andra behövande, och då behöver de väl nånstans att förbereda maten.

Hötorgshallen var uppskattat! Ingen hade varit där tidigare, visade det sig – trots att jag nästan alltid brukar gå dit med elevgrupper. Det var ju mycket mat som de kände igen och vi pratade om att de kanske kunde jobba för något av företagen där i framtiden – när de lärt sig mer svenska. Hopp tändes i några av de kvinnliga elevernas ögon. Tog en broschyr från ett ställe och ska kolla upp det.

På vägen mellan Hötorget och museet kollade vi i lite affärer. Var inne på Ur & Penn och räknade på reapriser  bl.a. En av de manliga eleverna tyckte att det var lite jobbigt att vi stannade så mycket men jag sa att nu när vi är i stan och kvinnorna gärna vill titta i lite affärer så kan vi väl göra det!? Vi tittade också på gatuskyltarna och pratade om jämna och ojämna nummer på gatorna. Inte helt lätt att förstå för alla. När vi kom till museets gata, Fredsgatan, var det ingen som såg vare sig gatans namn eller visste åt vilket håll vi skulle gå. Tror att jag måste göra en lektion om det = lite sökläsning: hitta butik si och så på adress si och så.

Äntligen kom vi så fram till Medelhavsmuseet – som sedan 1/2 har gratis inträde för alla! Vi hade pratat en del om Medelhavet och vilka länder som låg runt det. Men det tål att repeteras. Alla var inte helt med på noterna, trots att vi tittade i paddan igen. Det är ett fint och ganska litet museum med många fina gamla saker. Coolast var nog en jättestor samling lerstatyer från Cypern – tyckte jag.

Statyerna från Cypern

Utställningen från Palmyra i Syrien var mycket mycket mindre än jag föreställt mig, men intressant för eleverna då de flesta kommer från just Syrien. Samma dag hade jag märkligt nog sett en film om förstörelsen av just Palmyra via Facebook. Vi ska se filmen tillsammans på måndag med hela gruppen. Det är verkligen helt fruktansvärt vad IS/Daesh håller på. Eleven från Afghanistan höll med. Talibanerna förstör världsarv där också. Se filmen du också via länken här nedanför.

IS brutala skövling av Palmyras världsarv

Vi höll nästan på att missa Egyptenutställningen med mumier men som tur var hittade vi den innan vi gick. Uppskattat! Vi hann också med en kopp kaffe i mysiga Beirut Café. Jag gjorde lite reklam för de språkcaféer som Internationella Bekantskaper har där på tisdagar kl 18. Gå dit du också vettja: Internationella bekantskaper. Vi pratade om vad som stod på skyltarna i montrarna. f.Kr. och e.Kr. – vad betyder det? Före och efter är viktiga ord att kunna! Om något är från 400-talet f.Kr. – hur gammalt är det då?

Vi var också inne i giftshopen och där pratade jag ev framtida affärsidé med en elev: de sålde överkast från Syrien. Jättefina – men dyra! De kostade 1100:-. Eleven menade att man kunde köpa dem för motsvarande 100:- hemma i Syrien så jag föreslog att han kunde starta nån form av importrörelse och sälja sånt billigare än muséet!

Som sagt: se vad mycket nya idéer och nytt input man kan få när man är ute och rör sig utanför klassrummets väggar!

Vi pratar om Trollhättan


Idag har jag haft lektion i Bas 3, alltså med de som kommit längst i språkutvecklingen hos oss. Vi skulle fortsätta att arbeta med att jobba klart med våra presentationer som vi börjat med igår, men vi fastnade i att prata om det hemska dådet i Trollhättan. Jag brukar inte backa för att ta diskussioner kring svåra ämnen och jag tycker att det är viktigt att undervisningen inte sker i en bubbla, avskärmad från verkligheten.

Det kändes bra att vi pratade igenom vad som hänt, speciellt som några hade missförstått en del. Man verkade tro att det hade med Halloween att göra så jag fick räta ut en del frågetecken. Vi tittade på några nyhetssajter och läste tillsammans om rapporteringen där. Jag inser att jag måste ha en extra lektion om svensk media och var man hittar nyheter. Ett minimum är att eleverna vet vilka stora dagstidningar vi har i landet – och vad statsministern heter.

Vi enades om att dådet var helt förfärligt och vi pratade också en del om rasism. Finns det rasism i Sverige? Finns det rasism i Syrien? I Somalia? Ja – tyvärr finns rasism i alla länder, även om alla i gruppen först inte var helt övertygade om det. Till och med i lugna lilla Sverige kan sådant här hända. Vem var han som gjort det och vilka var det som dött?

Vi pratade också lite om att asylboenden sätts i brand och om att det kommer många ensamkommande flyktingbarn. Viss diskussion kring vilka länder barnen oftast kom ifrån men när jag hänvisade till Migrationsverkets statistik lugnade sig alla: majoriteten är pojkar från t.ex. Afghanistan. Det kommer inte lika många ensamma barn från Syrien.

Vi pratade lite allmänt om invandring och att Sverige tar emot fler flyktingar per capita än något annat land i Europa. Jag sa att integration är något som engagerar de allra flesta i Sverige nu för tiden, när det kommer så många flyktingar. Min egen reflektion här är att det måste vara extremt jobbigt att själv tillhöra den utsatta gruppen – och dessutom den grupp med lägst utbildning och relativt dåliga kunskaper i svenska. Därmed inte sagt att de är utan resurser. Ett hyfsat antal har faktiskt fått jobb och majoriteten av dem har noll lust att ligga samhället till last.

Men – tillbaka till Trollhättan – jag är glad att vi tog en del av lektionen till att prata om vad som hänt. Och jag är mycket nöjd med att jag klarade av det helt utan modersmålsstöd.

Jag hoppas att vi aldrig mer behöver se sådana här bilder i tidningen igen!