Category Archives: Lyckade lektioner

Vi jobbar med skyltar och symboler


Jag gjorde A-test med några elever för ett tag sedan och märkte att flera var rätt osäkra på skyltar, som är ett av målen för A-kursen på sfi. Skyltar är konkret och tacksamt att jobba med och det är ju viktigt att förstå för människor som är nyanlända. Det är lika viktigt att kunna läsa bilder som text men bildtolkning är dock inte alltid det lättaste. När man jobbar med studieväg 1-elever tycker jag det är extra viktigt att man försöker angripa ett ämne ur många olika vinklar och öva på olika sätt. Ibland är det svårt men med skyltar är det relativt lätt. Något vi faktiskt inte gjorde den här gången var att gå ut i verkligheten och titta på skyltar, men det har vi gjort vid andra tillfällen. Jag är ändå rätt nöjd med lektionerna och jag tror att eleverna är det också.

Så här jobbade vi:

  1. Jag hade gjort inplastade kort av en rätt ansenlig mängd skyltar och vi satt i en halvcirkel och pratade om dem. Vilka affärer kan ni köpa mat i? Vilka är banker? Vad betyder den här skylten? Det genererade en hel del intressanta diskussioner. J som i pendeltåg t.ex.! Vi övade också en hel del uttal. Övergångsställe, nödutgång, Arbetsförmedlingen och annat svåruttalat.
  2. Alla fick sitta i smågrupper och jobba med samma inplastade kort. De fick först fråga varandra ”vad betyder den här?” och sedan matcha ihop skylten med en inplastad lapp med förklaring eller symbolen i text. De flesta skrev då ivrigt ner alla viktiga namn i sina skrivböcker/kollegieblock.
  3. Jag har gjort en liten film om de skyltar vi pratat om och lagt den på elevernas blogg. Alla har lyssnat på den i elevpaddorna eller i sina telefoner. Jag ville gärna att de säger efter och övar uttal men det är det inte många som gör. Det var oroväckande tyst i klassrummet – men många skrev också ner sådant de tyckte var viktigt.
  4. Jag hade också gjort skyltar i Bitsboard och några elever fick komma fram till Smartboarden och spela bingo. Vi jobbade dock inte så mycket med Bitsboard den här gången.
  5. Vi testade Kahoot för första gången! Jag hade gjort ett quiz med 10 frågor och det gick riktigt bra. Det var lite problematiskt för många att logga in så jag fick springa runt och hjälpa alla. När de väl förstått att de skulle klicka på en av fyra symboler i sin iPad/telefon för att svara på varje fråga gick det som en dans. De tyckte det var kul att följa vilka fem som svarat snabbast och mest rätt. De fick också svara på om de tyckte Kahoot var roligt och de tyckte de allra flesta! Här är en länk till min Kahoot om Skyltar
  6. Vi avslutade med ett vanligt hederligt test på papper. De fick åtta numrerade bilder som skulle matchas ihop med sex svar. Ett sånt här test kanske kan tyckas vara lite i lättaste laget men har man inte gått i skolan är det inte säkert att man är van vid sådana här ”skoliga” saker – t.ex. att förstå att man ska läsa en text på ena halvan av pappret och matcha ihop den med en siffra på andra halvan. Jag hade dessutom krånglat till det lite med att ha åtta bilder och sex frågor. Två bilder blev alltså över.
  7. Allra sist på lektionspass två fick alla visa om de tyckte att de kunde det här med skyltar genom att hålla upp ett rött, gult eller grönt kort. Alla höll upp grönt, så jag hoppas det betyder att vi inte behöver jobba med skyltar mer!

Här är filmen om skyltar som ligger på elevernas blogg:

 

Annonser

Uppskattad lektion om mammografi och bröstcancer


På fredagarna har vi gympa och då har eleverna själva valt att vara män och kvinnor för sig. Detta har visat sig vara speciellt bra för kvinnorna som verkligen släpper loss på gympan, tar av sig sjalar, skrattar och hoppar runt. När männen gympar först så har vi en kort lektion. Min tanke har varit att vi då ska ta upp ämnen som är speciellt viktiga för kvinnor. Vi pratar om jämställdhet och kvinnans rättigheter men också om rent fysiska saker som man kanske inte vill prata om när männen är med.

Idag pratade vi om mammografi och bröstcancer. Jag har själv haft det så därför är jag kanske extra mån om att informera. Vi började med att titta på en kallelse till mammografi. De är verkligen inte lättlästa! Sedan pratade vi lite om hur många som får cancer – ca 8000 kvinnor om året i Sverige/20 varje dag. Eleverna var förvånade över att det var så många. Vi pratade om varför man får cancer och en del om hur den behandlas. Jag berättade lite om hur jag haft det. Och så pratade vi förstås om hur en mammografiundersökning går till. Flera hade varit på det. Nästan alla i gruppen är över 40 och det är ju då man blir kallad – även om jag inte blev det förrän jag var 48 och redan haft skiten …

Flera kom till mig efteråt och sa att det var jättebra med sådan här information – så det kändes ju bra!

Vad jag ville att de skulle ta med sig från lektionen var: Livet går inte i repris så gör det här:

  1. Känn igenom dina bröst varje månad – det är lättast i duschen.
  2. Gå till doktorn om du upptäcker en knöl.
  3. Gå på mammografi när du blir kallad!

Sen hade vi ett uppsluppet gympapass och nu är det helg! Bokcirkeln väntar!

Satsdelar i olika färger


Skam den som ger sig. Det här provade jag för ett par år sedan i en annan elevgrupp – också studieväg 1 – men det blev en flopp. Ingen fattade varför verb var en färg och subjekt en annan. Kanske förklarade jag dåligt. Och så hade jag inga modersmålsstödjare till hjälp!

Idag har vi i alla fall testat detta och alla eleverna höll upp gröna lappar för att visa att de nu förstått: det måste finnas både ett subjekt och ett verb för att det ska kunna bli en mening på svenska. Leende ansikte med öppen mun och leende ögon

Vi pratar inte så mycket grammatiktermer på Bas. Det blir mest bara förvirrande för våra elever som inte har så mycket på fötterna vad gäller det på sitt modersmål heller. Men jag försöker att prata lite kontrastivt så mycket det går, dvs jämföra hur de olika språken är uppbyggda. I svenskan är verben hyfsat enkla: vi böjer dem inte efter person. Substantiv är lite jobbigare eftersom man måste lära sig om det heter den eller det – och böja det därefter. Ibland pratar jag om att orden ingår i olika familjer.

Men – mina lappar med röda verb, gröna subjekt, blå substantiv etc verkade vara ett lyckat drag. Så nu har jag klippt ut fler till imorgon – bl.a. med ljusblå adjektiv. Mycket klippande blir det då jag gör till fyra grupper. Vi får se hur det går. Och: det är inte helt klockrent med färgerna – för att inte förvirra med allt för många olika.

Notera meningen Husam pratar i mobilen. Den som skrev det har fattat bestämd form och lagt till en efter mobil. Läraren gjorde vågen!

Efter det att man i grupper skapat meningar skrev alla var sin mening på tavlan – med punkt! – och vi pratade en gång till om vilka ord som var verb och vilka som var subjekt. Och så körde vi lite uttalsträning!

IMG_6865

Vad man kan lära sig utanför klassrummet


Nu var det lite väl länge sedan jag skrev … Vet inte vad som hänt … Jag har varit sjuk i influensa i två veckor och inte riktigt kommit igång efter det. Men vi jobbar på som vanligt i Södertälje. Vi har fått lite nya elever och flyttat om en del i grupperna. Två elever har klarat B-prov och börjat på C-kursen och det är alltid jätteroligt! Vi lärare har också fått mer undervisningstid och eleverna får börja 30 minuter tidigare på morgonen.

Igår var jag i Stockholm med Bas 3 och jag tänkte att jag skulle skriva lite om mina tankar efter det. Jag gillar att åka ut med eleverna i verkligheten och de flesta brukar göra det också. Men inte alla. En del tycker inte att det är skola om man inte är i klassrummet och har svårt att förstå att man kan lära sig något utanför skolan också – ibland mer! Alla lär vi oss ju på olika sätt.

I alla fall: det var en liten behändig grupp på sju personer. De åkte på egen hand från Södertälje och jag mötte dem på perrongen på Stockholms Central. Charbel, den modersmålsstödjare som i vanliga fall är med mig på den här typen av lektioner, har precis blivit pappa så jag var ensam med eleverna. Men det gick jättebra! De måste ju kommunicera direkt med mig då och grupp 3 är vår ”högsta” grupp, så de borde kunna det.

Vårt mål var Medelhavsmuseet men vi skulle också gå förbi Hötorget och titta i Hötorgshallen. Vi började dock på själva stationen, då vi jobbat ett tag med att läsa tidtabeller och förstå dem – vilket inte alltid är så lätt. Jag tänkte att här har vi ju allt i verkligheten! Hur ser anslagstavlorna ut med avgångs- och ankomsttider, spår etc? Vi gick upp i stora hallen och tittade.  Jag tyckte att det kändes väldigt användbart och bra och det tror jag eleverna gjorde också. Vi repeterade avgående, ankommande, tid, destination, spår etc. Tågnummer var väldigt förvirrande. Det är ju inte något man behöver veta men det står precis bredvid spårnumret. Vi övade på saker som ”När går nästa tåg till Göteborg och på vilket spår?”, ”Du ska möta din kompis från Umeå – när kommer tåget och från vilket spår?” Vi tittade också på pendeltågens avgångs- och ankomsttider, som även finns en trappa ner  där man också når tunnelbanan – och så kollade vi var de olika spåren var någonstans. Stockholms Central är verkligen inte lätt att hitta i, även om man är en van läsare.

Avgångstider_tåg

Vi tittade runt i den stora tåghallen och gick också och pratade med Pensionsmyndigheten, som hade en stor monter. Jag hade tänkt prata pension och orangea kuvert snart så det var väldigt lägligt att de var där. Jag lärde mig att jag måste kolla vad garantipension är. Jag har nämligen kommunicerat med Pensionsmyndigheten på FB och lärt mig att Etableringsersättning och Försörjningsstöd inte är pensionsgrundande – och det är därifrån de allra flesta av mina elever får sina pengar. En elev hade svårt att förstå att de som var där bara var där tillfälligt och att de i vanliga fall jobbade på Pensionsmyndighetens kontor. Jag förvånas ofta över mina elevers tankebanor! Jag berömde Pensionsmyndighetens webbsida, där man kan läsa om pension på lätt svenska och på många olika språk. Tittar man på arabiska så kan man även se info på svenska! Detta är super och inte många andra myndigheter som gör. Som lärare är det helt omöjligt att hjälpa en arabisktalande elev på t.ex. Försäkringskassans hemsida – allt är ju på arabiska! Men Pensionsmyndigheten har löst det bra. Jag skulle dock helst ha sett att texterna i den vänstra kolumnen också varit på både arabiska och svenska – eller persiska, somaliska etc.

Pensionsmyndigheten

Sen gick vi ut i solen och började gå mot Hötorget. Vi slank in i Klara kyrka på vägen och det var uppskattat, tror jag. Alla elever utom en är kristna. De kvinnliga eleverna tände ljus och jag lärde mig att de tänder och blåser ut ljuset lika många gånger som de har barn. Intressant! De tyckte kyrkan var väldigt fin – och det är den! Verkligen en oas mitt i kommersialismens mecka i City. Samma elev som undrade om Pensionsmyndighetens anställda undrade också varför han sett ett kök i kyrkan. Det hade man inte i Syrien! Jag sa att jag tror att Klara kyrka erbjuder frukost och ibland lunch till hemlösa och andra behövande, och då behöver de väl nånstans att förbereda maten.

Hötorgshallen var uppskattat! Ingen hade varit där tidigare, visade det sig – trots att jag nästan alltid brukar gå dit med elevgrupper. Det var ju mycket mat som de kände igen och vi pratade om att de kanske kunde jobba för något av företagen där i framtiden – när de lärt sig mer svenska. Hopp tändes i några av de kvinnliga elevernas ögon. Tog en broschyr från ett ställe och ska kolla upp det.

På vägen mellan Hötorget och museet kollade vi i lite affärer. Var inne på Ur & Penn och räknade på reapriser  bl.a. En av de manliga eleverna tyckte att det var lite jobbigt att vi stannade så mycket men jag sa att nu när vi är i stan och kvinnorna gärna vill titta i lite affärer så kan vi väl göra det!? Vi tittade också på gatuskyltarna och pratade om jämna och ojämna nummer på gatorna. Inte helt lätt att förstå för alla. När vi kom till museets gata, Fredsgatan, var det ingen som såg vare sig gatans namn eller visste åt vilket håll vi skulle gå. Tror att jag måste göra en lektion om det = lite sökläsning: hitta butik si och så på adress si och så.

Äntligen kom vi så fram till Medelhavsmuseet – som sedan 1/2 har gratis inträde för alla! Vi hade pratat en del om Medelhavet och vilka länder som låg runt det. Men det tål att repeteras. Alla var inte helt med på noterna, trots att vi tittade i paddan igen. Det är ett fint och ganska litet museum med många fina gamla saker. Coolast var nog en jättestor samling lerstatyer från Cypern – tyckte jag.

Statyerna från Cypern

Utställningen från Palmyra i Syrien var mycket mycket mindre än jag föreställt mig, men intressant för eleverna då de flesta kommer från just Syrien. Samma dag hade jag märkligt nog sett en film om förstörelsen av just Palmyra via Facebook. Vi ska se filmen tillsammans på måndag med hela gruppen. Det är verkligen helt fruktansvärt vad IS/Daesh håller på. Eleven från Afghanistan höll med. Talibanerna förstör världsarv där också. Se filmen du också via länken här nedanför.

IS brutala skövling av Palmyras världsarv

Vi höll nästan på att missa Egyptenutställningen med mumier men som tur var hittade vi den innan vi gick. Uppskattat! Vi hann också med en kopp kaffe i mysiga Beirut Café. Jag gjorde lite reklam för de språkcaféer som Internationella Bekantskaper har där på tisdagar kl 18. Gå dit du också vettja: Internationella bekantskaper. Vi pratade om vad som stod på skyltarna i montrarna. f.Kr. och e.Kr. – vad betyder det? Före och efter är viktiga ord att kunna! Om något är från 400-talet f.Kr. – hur gammalt är det då?

Vi var också inne i giftshopen och där pratade jag ev framtida affärsidé med en elev: de sålde överkast från Syrien. Jättefina – men dyra! De kostade 1100:-. Eleven menade att man kunde köpa dem för motsvarande 100:- hemma i Syrien så jag föreslog att han kunde starta nån form av importrörelse och sälja sånt billigare än muséet!

Som sagt: se vad mycket nya idéer och nytt input man kan få när man är ute och rör sig utanför klassrummets väggar!

En-orden är en stor familj – ett-orden en liten familj


Att lära sig vilka substantiv som är en och vilka som är ett är jättejobbigt, bara så att ni vet – ni som aldrig har funderat på om det heter en bok eller ett bok. Hur ska man hålla reda på vilket som är vilket? Speciellt om man har ett modersmål där det inte finns genus. Och ska lära sig att läsa och skriva för första gången.

Idag har vi jobbat lite i en av mina nya älsklingsappar Quizlet. Grupp 1 på Bas har övat på ord i köket: en skål, en sked, en tallrik etc. Väldigt bra! Quizlet är gratis så man kan sitta med sin telefon och lyssna på läraren säga en stekpanna hur många gånger som helst!

Efter den digitala övningen ville jag att alla skulle sätta sig i smågrupper och skriva ner så många ord de kunde på små notisar. Hette det en eller ett? Vad fanns i klassrummet och vilka andra ord kunde de? Jag skrev en och ett på tavlan och de fick gå och sätta sina lappar i de två olik grupperna. När de var klara tittade vi tillsammans på orden och flyttade på något om det hamnat fel. Vad många ord det var i den ena gruppen! Ja, sa Fatima från Afghanistan:

En-orden är en stor familj! Och ett-orden är en liten familj!

Klockrent, tänkte jag! Så är det: när ni ska lära er ett nytt ord – som är ett substantiv – så måste ni veta om det heter en eller ett. Titta så många som är en! Om ni inte vet vad det heter: chansa på en! Ungefär 75% av alla svenska substantiv är en-ord (reale) och resten är ett-ord – neutrum.

SFI-läraren Marcus har gjort en superbra liten film om detta. Den ska vi titta på en annan gång, då tekniken inte riktigt var med mig idag. Svenska med Marcus 1 – substantiv

Så här såg det ut på tavlan. Dålig bildkvalitet skylls på fredagstrött lärare …

Bästa skrattet på länge


Det är så fantastiskt när elever som är helt nya på svenska lyckas skämta med det lilla ordförråd de har. Det är verkligen inte lätt. Men idag skrattade vi tillsammans så jag nästan ramlade av stolen. Visst – jag är kanske lättroad, men ändå.

Vi övade siffror och taluppfattning i vår alfagrupp. Vi hade kastat en boll runt i gruppen och räknat till 100. En elev tyckte att vi skulle börja om och hon bytte boll – från en vanlig tygboll till en som på bilden här nedanför, som är gjord av gummitrådar. Vi började kasta den nya bollen lite kors och tvärs, samtidigt som vi räknade om upp till 100.

Vi har kommit över 70: 74, 75, 76, 77 – och bollen hamnar hos en man från Somalia, som på kristallklar svenska utbrister igelkott! Jag bara dog! Det var sååå roligt! 😄😄😄 Jag fattade skämtet med en gång och han fattade att jag fattade och skrattade hjärtligt han också.

Jag fick förklara för de andra, googla igelkott och visa bild + visa att bollen såg ut som en igelkott. Jag frågade hur det kom sig att han kunde detta ovanliga ord och det visade sig att min kollega hade pratat om det då de pratat om bokstaven och ord som började på i.

Så så roligt har jag det på jobbet!

Här är igelkottsbollen!

Skattjakt ska hädanefter bliva min melodi!


Det var faktiskt riktigt kul! Sista ”luckan” i vår adventskalender var en skattjakt. Relativt mycket text för våra elever och de fick tre kuvert att läsa ledtrådar i, som t.ex. ”Gå ut genom dörren och ta till vänster, gå upp för trappan, gå in i P-korridoren och öppna första dörren till vänster.” Inte helt lätt att tyda. Förtjusningen över detta nya upptåg gjorde också att man gärna rusade i förväg innan man läst alla ledtrådar. Men – skam den som ger sig: till slut hittade vi fram!

Och skatten? Den såg ut så här:

/home/wpcom/public_html/wp-content/blogs.dir/e5d/47141320/files/2014/12/img_4326.jpg

Sen mumsade vi dadlar, fikon, clementiner och ischoklad och pratade om vad vi skulle göra under ledigheten. Blev inbjuden till nyårsfirande av flera elever! Har inget planerat, så vem vet!? Vi avslutade fredagen med några svenska danslekar tillsammans med de andra två grupperna.

Lärarna och modersmålsstödjarna kryddade med Secret Santa och välförtjänt AW i baren på Quality Hotel Park i Södertälje. Undertecknad inleder nu julledigheten med film och hundmys i sängen!

Önskar er alla en riktigt avkopplande jul- och nyårshelg!

Skokartongsjulklappar och Luciafirande


På Bas lägger vi rätt mycket tid och energi på att försöka skapa trivsel, trygghet och bra stämning i våra grupper. Så här inför jul har jag velat uppmärksamma att det tyvärr finns många som inte har så mycket pengar och inte råd att köpa julklappar. Vi har därför gjort julklappar till Skokartongsapellen. I år fick vi ihop till 14 paket!

Extra stort tack till Dikran och Somar som hjälpte mig att forsla alla paket till insamlingen vid Kulturhuset igår!

I fredags hade lärarna och modersmålsstödjarna Luciatåg – där undertecknad var Lucia … Det blir definitivt INGA bilder på detta, haha! Men vi hade mycket trevligt och många elever såg märkbart rörda ut. Vi sjöng några av de vanligaste sångerna och sedan fikade vi. En av eleverna jobbar på bageri så vi hade fått köpa extra billiga – och goda!!! – lussebullar via honom. Tack Isaac!

Våra Skokartongsjulklappar!

Läs gärna mer om Skokartongsapellen här:
Skokartongsapellen

IMG_4271.JPG

Så här mysigt hade vi det på Bas adventsfika


I veckan som gick pratade jag jul och hade adventsfika i två av våra tre grupper. De som inte fick vara med blev allt lite avis …

Vi lyssnade på julmusik, pratade jul till bilder i Bitsboard och övade oss på några svenska fraser, som God Jul, Gott Nytt År och God fortsättning. Vi jämför hur man firar jul i olika länder – om man firar jul alls. Och varje dag öppnar vi en lucka i vår alldeles egna adventskalender och övar oss på något vi lärt oss. I fredags ställde sig en grupp i alfabetisk ordning. Inga problem! Fick en kul bild men vill inte lägga ut den här – sorry.

Inga elever med på bilden, men de var där i verkligheten!

IMG_4213.JPG

En lyckad dag på stan och vad den kan ge eleverna


I fredags var jag på stan med tio elever och Baydaa, vår modersmålslärare i arabiska. Det var elever från två olika grupper som ville följa med. Övriga var kvar i skolan med min kollega Linda. Planen var att vi skulle gå på julmarknad i Gamla Stan och sedan på Stadsmuseum, där man kan äta medhavd lunch – och lära sig om Stockholms historia förstås.

Jag mötte upp vid stationen och gav gruppen två förslag:
1. Vi gör som vi tänkt – se ovan.
2. Vi går en lite längre promenad och tittar även på NKs julskyltning och julmarknaden i Kungsträdgården, som öppnat den dagen. En av eleverna hade sin 6-åring med, så jag tänkte att han skulle gilla NKs julskyltning. Barnet var förresten med för att pappan ville visa honom Stockholm så han hade fått ledigt från skolan. Bra tänkt, tycker jag!

Alla röstade på förslag två, så vi gjorde bl.a. följande:

1. Tittade på skyltar och lärde oss hur man hittar mellan pendeln och tunnelbanan på T-Centralen. Det är ju liksom det som är grundbulten i alla våra utflykter: att lära sig hitta i trafiken.
2. Vi gick igenom tunnelbanan och upp på Sergels torg. Pratade lite om Kulturhuset. Dit måste vi åka med alla nya elever nån gång.
3. Vi gick och tittade på NKs julskyltning och gick också in på NK och tittade i foajén. Den är ju fin så här års med en gigantisk julgran som hänger i taket. Några gick runt och tittade i lite butiker. Flera skulle ta med sina fruar och män hit!
4. Vi gick och tittade i Mood-gallerian, som ligger precis bakom NK. Kan tänka mig att det inte är ett vanligt utflyktsmål för SFI-grupper. De har också jättefint dekorerat nu inför jul. En elev skulle ta med sin fru på restaurang där: Bouqeria. Jättegoda tapas!
5. Vi gick in på Illum Bolighus och tittade på skandinavisk design – och allt julpynt!
6. Nu hade klockan blivit så mycket att julmarknaden i Kungsträdgården hade öppnat så vi gick och tittade på den – och på skridskobanan. Vi läste på skylten hur mycket det kostade att hyra skridskor: 60:-/timme för en vuxen. Gratis med egna skridskor. Det verkade som om några av eleverna skulle åka tillbaka hit med sina familjer. Kul!
7. Sen gick vi över till Gamla Stan. Vi tittade på vakterna vid Slottet. Vi var inne i Storkyrkan. Nästan alla tände ett ljus. Alla utom en i den här gruppen är kristna, annars är det inte alltid en hit att gå in i kyrkor om man har många elever som är muslimer. Vi tittade också på julmarknaden förstås! Den i Gamla Stan är ju mycket gulligare och har finare grejer än den i Kungsträdgården – tycker jag.
8. Nu hade ju klockan blivit rätt mycket och alla var hungriga. Vi hade för länge sedan bestämt att skippa Stadsmuseum. Onödigt att stressa dit när vi gjorde annat som alla gillade. Och det ligger ju kvar. Hela gruppen ville gå på restaurang och äta lunch, något som jag aldrig varit med om med en SFI-grupp. Oftast har de inte råd, så alla våra utflykter är planerade så att vi kan äta medhavd mat. Inte den här gången!

Jag hade ett förslag på restaurang, men där fick vi inte plats. Eleverna ville att vi skulle gå till ett speciellt ställe men jag fattade inte varför först. Och det låg i närheten av Mood-gallerian där vi ju redan varit och det var en bra bit att gå tillbaks. Men – alla verkade vilja gå dit så det gjorde vi. Via Drottninggatan, där vi var inne i en butik och övade klädglosor en stund! En elev hade tänkt köpa en ny jacka men det blev inget av med det. I alla fall: efter att ha gått ett tag kom vi till slut fram till den libanesiska restaurangen Tabbouli på Regeringsgatan. Härligt, tänkte jag, som förr varit flera gånger på deras restaurang på Kungsholmen.

Anledningen till att vi gick till just Tabbouli gick snart upp för mig: här jobbar två av våra elever! En på heltid, så han har tyvärr slutat på Bas, och en 2-3 kvällar i veckan. Det blev en jättetrevlig lunch! Eleverna insisterade på att bjuda Baydaa och mig på den goda buffén. Massor av mat blev det – fast flera av kvinnorna menade att de lagade godare mat själva. Ni kan ju öppna restaurang, sa jag! Flera tyckte också att det var jättebra att få komma och se en arbetsplats där deras vänner jobbade. Verkligen en bra observation och ett stort extra plus med utflykten som jag inte räknat med. Jag sms:ade också med min kollega Linda under lunchen och eleverna och jag skojade om att hon var lite avis för att hon inte kunnat följa med. Det föreslogs att vi skulle åka till Tabbouli igen – med både Linda och mig! – och ha lektion där istället för i skolan!

Vi avslutade lunchen med kaffe och utdelning av månadsrapporterna till Arbetsförmedlingen, som vi jobbat med att fylla i dagen innan. Sedan åkte de flesta eleverna hem och några skulle shoppa. Jag stannade och beundrade några av alla 700.000 ljus som dekorerar och lyser upp Stockholms gator så här års.

Vad ger en sådan här utflykt eleverna? Bl.a. det här, tror jag:
1. Hitta i trafiken.
2. Se Stockholm, som de ju faktiskt bor nära. Nästan alla i gruppen pratade om att de skulle ta med sina fruar och män in till stan och visa dem runt. Det gäller ju att lära sig om Sverige och den svenska kulturen, tänker jag. Det gör man ofta mycket bättre ute i verkligheten än i ett klassrum, även om det är där vi är 90% av tiden …
3. Just den här gången: att få se en arbetsplats där deras vänner jobbar. Så här kan det vara att jobba i Sverige.

Till sist en reflektion från en av eleverna: han och jag pratade om var han jobbade och varför. Det visade sig att han jobbar varje lördag kväll/natt – från 16-03!!! – på en restaurang/bar vid Medborgarplatsen. Han vill inte jobba på ett ställe som Tabbouli för där pratar hela personalen arabiska. Han vill hellre gå i skolan och lära sig svenska och jobba lite mindre – på en arbetsplats där man pratar mer svenska. Yeay, tänkte jag!

Men jag förstår att det är en svår balansgång mellan jobb och studier. Det handlar ju om ekonomi också. Så i slutändan tycker jag att det är super att våra elever – som ju har jättesvårt att få jobb då de inte kan vare sig prata, läsa eller skriva svenska särskilt bra – faktiskt får jobb. Även om de sedan sitter och sover på lektionerna, som mannen som jobbar på Tabbouli. Men nu vet jag i alla fall varför: han jobbar mellan 16-01 flera dagar i veckan och sedan ska han åka hem till Södertälje. Det blir inte många timmars sömn innan han ska upp till skolan igen. Och han kommer, även om han är trött.

Det här blev ett betydligt längre inlägg än jag tänkt. Avslutar med en bild från NKs julskyltning.

IMG_4179.JPG